Форум города ПЕТУШКИ

Информация о пользователе

Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.


Вы здесь » Форум города ПЕТУШКИ » Свободный полёт » Рассказы земляков. Начальная школа


Рассказы земляков. Начальная школа

Сообщений 1 страница 5 из 5

1

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Конец 60-х.

  Сестрёнка Наташка, теперь первоклашка,
Теперь ученица она…
https://www.youtube.com/watch?v=Af4thoXV_7w

Часть 1.  ПЕРВОКЛАШКИ В КИНОИСТОРИИ

  Для справки. С 1943 года, в качестве эксперимента в некоторых школах, мальчики и девочки стали учились отдельно друг от друга. Считалось, что так они меньше отвлекаются друг на друга, больше сосредоточены на учёбе. Однако, это доставляло лишние трудности в организации процесса обучения, требовались дополнительные помещения и учителя. Иногда школы делили по этажам: какие-то были только для учениц, остальные – для учеников. У тех и у других была одна и та же школьная программа и одинаковые предметы. Работать учителям в женских классах было несколько легче, т.к. мальчишки хуже соблюдали дисциплину. В 1954 такую систему отменили и классы снова стали смешанными. При этом, с 1940 г. по 1956г. образование в старших классах было платным.
  Для того, чтобы более лучше мысленно погрузится в мир первоклассников, предлагаю Вашему вниманию:
  Фильм 1948г.  Первоклассница https://www.youtube.com/watch?v=nkbFf8bTPI0
  и комментарии к нему  https://dzen.ru/a/ZPOIGsH_lBPZ03HQ?refe … _site=mail

Документальный фильм 1952г. https://dzen.ru/video/watch/5f4e0e574884fb69160b732f

Фильм 1961г.  Алёнка   https://www.youtube.com/watch?v=6NV9y-Pg96w   (хотя бы с 32 по 46 минуты)

Документальный фильм 1973г.  https://dzen.ru/video/watch/64f1dae58e0 … _site=mail

Часть 2. ФИЛИНСКАЯ ШКОЛА, конец 60-х годов

  В середине лета мы всей семьёй, а это папа, мама, старший брат и я, ездили в Орехово-Зуево на утренней элекричке, чтобы купить мне первый костюмом для школы. Но, увы, не подобрали нужного, только устали и расстроились. Зато уже в начале августа купили мне костюм в универсальном магазине на станции за 11 руб. 77 коп.
  В Петушках 60-х годов школьная форма образца 1953 года для мальчишек была уже не актуальна и её можно было увидеть только в фильмах, типа «Старик Хоттабыч» или по описаниям типа https://dzen.ru/a/Yl5dmZR8NVxJoWUd?from_site=mail
Хотя у некоторых, в том числе и у нас, был ремень с металлической тяжёлой пряжкой с буквой «Ш» от этой школьной формы, доставшейся нам с братом в подарок от более старшего двоюродного брата Виталия, который учился в Аннинской школе https://vk.com/public216921845?w=club216921845
Ребята теперь носили обычные костюмы тёмных расцветок. Ботинки чёрные, рубашки светлые хлопчатобумажные. По моде тех лет допускалось носить воротник рубашки поверх воротника пиджака. Кстати, это обстоятельство позволяло сберечь нежную кожу подвижной шеи ребёнка от потёртости о жёсткую ткань ворота пиджака.
  За август меня полностью подготовили к школе: собран портфель-ранец, куплены Букварь, учебники и тетради, подобрана одежда и обувь. С интересом и тревогой жду начало новой жизни.
   Наступило долгожданное 30 августа.  Мы со старшим братом в сопровождении папы пошли в Филинскую школу на первый для меня День знаний. Маршрут нашего пути смотрите в рассказе «Три километра в стиле ретро»  Три километра в стиле ретро

    https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t291370.png

Моя первая учительница – Анна Яковлевна Гаранина- посадила меня, как малорослого, на переднюю парту в среднем ряду, рядом с нарядной, с белыми фартуком и бантами, девочкой. Всех ребят рассадили тоже рядом с девочками, чтобы ребята меньше баловались, т.к. считалось, что девочки более ответственные в вопросе поведения. Правда, наличие вблизи непоседливого мальчика всегда чревато девочкам тем, что сосед может толкнуть её во время письма и у неё получится клякса на тетради – обидно, досадно и исправить нельзя, только жаловаться учителю, мол не моя вина. Но и после этого клякса не испарится.
  В классе было три ряда парт: у окна, в середине и у стены. Кто сидел у окна, мог хоть иногда посмотреть на улицу и увидеть, что там творится. Кто сидел у стены рисковал что-то не увидеть на доске, т.к. порой яркое солнце давало блики на чёрной поверхности доски. Со среднего ряда и доску видно и до окна не так далеко.
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t72781.png
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t160687.png

       В нашем классе было почти 40 учеников, при том, что всего первачков в школу было набрано три класса. А это значит, что учеников до первого выпускного восьмого класса было целых 24 класса, плюс еще на круг 4 класса старшеклассников 9 и 10 классов.  К этому надо добавить еще целый класс преподавателей, поваров и технических работников.
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t944479.jpg

  Разумеется, такому большому количеству людей нет никакой возможности одновременно разместиться в небольшой Филинской школе, поэтому школа напряжённо работала в две смены. Первый и второй классы ходили в первую смену – уроки с 8.00. А классы постарше уже могли ходить и во вторую смену – уроки с 13.00. Перерыв между уроками 5 минут, большая перемена после второго урока – 20 минут. За каждым классом было закреплено помещение, в котором и проводились все уроки, т.е. разные преподаватели приходили в это помещение/класс по расписанию. Исключение составляли урок музыки/пения, который проводился в актовом зале, и урок физкультуры.
    Филинская школа была как бы домашняя, привычная. Например, были каменные печки, которые раньше топили дровами со стороны общего коридора; одна печка на два класса. В наше время уже печки не топили, т.к. было уже водяное отопление, но сам атрибут – печка – это привычное, тёплое и домашнее, тем более, что у всех детей из частных домов такие же были дома. Туалет с выгребной ямой тоже нас не пугал новизной, т.к. в частном доме и в детском саду был такой же  Рассказы земляков. Детство 60-х . Учителя добродушные, как воспитатели в детском саду. Класс тоже похож на группу ребят в детском саду, тем более, что с некоторыми ребятами уже был знаком ранее по детскому саду или Борщевне. Видимо, при формировании классов учитывали место жительство учеников и старались земляков (или хотя бы какую-то группу земляков) определить в один класс, чтобы была возможность вместе (группой, а не по одиночке) ходить в далёкую школу. В школе, как и в детском саду, было помещение для приёма пищи. Общий коридор с большими окнами – отличная площадка для совместных игр на переменках. Уютно и повадно. Не даром ведь говорят, что школа – второй дом.
   В первый учебный день меня в школу тоже сопровождал брат.  До этого брат ходил в школу со своими соседскими сверстниками. Как правило у малолеток и ребят постарше были разные компании, т.к. разница в возрасте и интересах сильно отличаются на первых этапах жизни. Хотя порой, мы все вместе играли в одни и те же игры. В случае командных игр, типа футбол или хоккей, малолеток и старших делили жеребьёвкой в каждую команду поровну, чтобы командные силы были примерно равны. В командных играх сразу видно характер каждого человека: застенчивый или агрессивный, волевой или трусливый, тихоня или крикун… Но в любом случае мы соседи, а соседей по жительству не выбирают, т.е. надо как-то уживаться всем вместе.
  В первой четверти мы учились по Букварю  с прописями и упражнениями для письма перьевой ручкой  от 1962 года https://www.liveinternet.ru/users/bo4ka … t308717732  или более новая версия
Букварь 1967 года https://sovetskie-uchebniki.ru/bukvar-a … kaya-1967/ .
или более старая версия 1959 года https://dzen.ru/a/YxwujAq-8mcEMmFQ
С использованием бумажной кассы букв и цифр первоклашки осваивали буквы и слоги, из которых составляли слова и решали простейшие задачки на сложение и вычитание.
   
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t112470.png

  Для меня это было не сложно, т.к. в детском саду и дома уже научился мал-мала читать и считать. При необходимости мы рисовали окружности с использованием циркуля - «козьей ножки».
  В середине сентября я получил свою первую 5-ку по арифметике: у доски считал от 1 до 10 и обратно, писал мелом цифры на школьной доске. Приятно, однако, чувствовать себя героем. Арифметика – это моё. Что не скажешь по чистописание.
  Красиво писать перьевой ручкой и чернилами – целая наука, которая отрабатывалась человечеством столетия. Авторы произведений не одного гуся съели, пока писали свои творения, а гусиные перья пустили на благо литературы и истории. Со временем гусей стало не хватать, т.к. постепенно писарей становилось всё больше и больше, поэтому для письма изобрели специальную ручку со сменным пёрышком. Сама ручка – деревянная круглая палочка, как карандаш, с металлической втулкой на конце; цена ей 2 копейки. Во втулку вставили металлическое пёрышко (подобие кончика заточенного гусиного пера) интересной конструкции. Носик у пёрышка острый и имеется продольный разрез: при нажиме на пёрышко створки пёрышка раскрываются, и ширина чернильной линии увеличивается. Чем сильнее нажмёшь, тем толще получается линия. 
  Кроме перьев с острым носиком для письма применялись перья с широким носиком – плакатные перья разной ширины, которыми писали текст на плакатах и афишах с использованием чернил или более густой цветной гуаши.
  Пёрышко надо периодически макать в чернила, предварительно налитые в чернильницу. Как правило применяли два вида чернильниц: домашняя керамическая и пластиковая для школы.
     
   
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t195158.png

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t856736.png

   
  Обе чернильницы имеют хитрость в своей конструкции – внутреннюю воронку. Если такую чернильницу нечаянно опрокинешь на бок или вверх тормашками, то чернила перетекут в полость под воронкой и не выльются наружу. Однако, это только теоретически и при медленном опрокидывании, т.к. если это происходит резко, то что-то всё равно выбрызнет наружу.
Керамическая чернильница за счёт своей тяжести более устойчива на столе. Однако в условиях учебного класса с учениками-непоседами возможны случаи, что сосед спереди или ты сам нечаянно рукой заденешь чернильницу и она упанет на пол или парту и чернила разольются на стол, одежду, пол… Поэтому и придумали делать в парте отверстия для чернильниц, а сами чернильницы – пластиковые – с плечиками, чтобы чернильница не проваливалась в отверстие и стояла более устойчиво на парте.
  Предмет -чистописание –  включает в себя два понятия: чисто и писание.
  Ну как можно ребёнку писать чисто чернильной ручкой?!
   Попробуй налить чернила из полного пузырька в чернильницу, чтобы капля не упала на стол или пол. Сподручней наливать над тазом с водой или раковиной. Проблема. Попробуй донести чернильницу до школы и обратно, и чтобы чернила не расплескались. Проблема, тем более, что полиэтиленовых пакетов ещё не было в ходу. Попробуй макнуть пёрышко в чернила, чтобы не повисла капля на кончике пера, но, чтобы чернил хватило написать несколько букв. Проблема.  Надо донести пёрышко с чернилами на конце до листа бумаги и не поставить кляксу. Проблема. За пёрышком надо постоянно следить и чистить, чтобы размокшие волокна бумаги не налипали на кончике пера. Для этого использовали рыхлые бумажки – промокашки, входившие в состав покупных тетрадей, или специальные вытиралки в виде нескольких кружочков ткани, сшиты посредине. При ведении пёрышка вверх строки важно не переусердствовать с прижимом, дабы острый край пера не воткнулся в рыхлый лист тетради. Прежде чем перевернуть страницу тетради, надо её промокнуть промокашкой или выждать некоторое время, чтобы само просохло.
   По окончании письма надо ручку куда-то пристроить. Можно опереть пёрышком о край чернильницы, но это очень коварно, т.к. ручка нечаянно может скатиться и намазать чернилами стол и тетрадь. Порой подстилали под чернильницу специальную салфетку, которую удобно в случаи аварии постирать. Если замелил ошибку и захотел её исправить, то нельзя запястьем руки опираться на ранее написанный текст: руку испачкаешь и текст смажешь, т.к. рука обычно несколько влажная и вода пота растворяет чернила. Надо обязательно подкладывать под руку сухую и желательно чистую промокашку.
  Кроме того, малолеткам полагалось одевать нарукавники (см. фото парт выше), т.е. дополнительные тёмные плотные рукава от запястья до чуть выше локтя, по краям которых вшиты бельевые резинки. Нарукавники защищали одежду девочек и мальчиков на локтях от протирания из-за постоянного ёрзанья руками о парту. Так же нарукавники первыми принимали на себя чернильные капли и кляксы, чем спасали основную одежду. Проще ведь постирать нарукавник, чем платье, рубашку или пиджак. Кстати, нарукавники были элементом спец одежды и у взрослых писарей, типа бухгалтеров и счетоводов, т.е. одевать их не было зазорным – см. фильм «Золотой телёнок», бухгалтер А.И. Корейко.
  У ребят постарше и у взрослых в ходу были чернильные авторучки, т.е. ручки со значительным запасом чернил. Ручку заправляли непосредственно из чернильного флакона, т.е. исключалась чернильница, что было хорошо. Механизмы заправки были разные, например, резиновая колбочка как у пипетки: нажал на пипетку, опустил край ручки во флакон, отпустил пипетку и чернила за счёт вакуума переткут внутрь прозрачной трубки и резиновой колбочки. Выполняли несколько таких качков, при этом количество чернил в ручке контролировали визуально по уровню в прозрачной трубке.
  Был вариант механизма типа «винт-гайка/поршень» https://yandex.ru/video/preview/13179244293297655123
   Так же была разновидность чернильных авторучек по способу заделки пера: с открытым пером или с закрытым пером. Открытое перо – это когда перо видно почти целиком.  Закрытое перо – это когда из пластиковой или металлической ручки выступает только острый кончик пера. При пользовании ручки с открытым пером надо опасаться контакта обратной стороны державки пера с листом бумаги, иначе будет клякса, т.е. надо более внимательным и держать ручку под более высоким углом по отношению к листу, чем у ручки с закрытым пером.
  Однако, любые конструкции таких ручек не гарантировали абсолютную чистоту, т.к. они в самый неподходящий момент подтекали, при этом руки писаря или карман или пенал становились вмиг грязными. Как правило дома скапливалось несколько ручек, которые уже когда-то подвели своих хозяев, но выбросить их пока было жалко.
  Встречались и экзотические дорогие подарочные чернильные авторучки с позолоченным пером и с плавающей золотой рыбкой. Иногда в комплекте к ручке прилагался продвинутый карандаш с цанговым зажимом графитового стержня. Карандаши такой конструкции и теперь, спустя полвека, по-прежнему в обиходе.
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t648805.png

   Что касается самого «писания», то, если у кого дома сохранились перышки, перьевая ручка и найдутся чернила, то можете сами повторить упражнение по каллиграфии типа  https://ok.ru/video/5032544045644  . Как вариант, можно пёрышко прикрепить к карандашу скотчем, а вместо чернил использовать, например, свекольный сок.
  При написании букв нужно в определённые моменты менять усилие нажима на перо, чтобы красиво и плавно менялась толщина линий. А это очень сложное и деликатное упражнение для ещё недоразвитой кисти руки. Смотрите, какие завитушки к буквам придумали, например, в титрах к фильму https://yandex.ru/video/preview/10731094175838933289
  У девочек почерк всегда был лучше и аккуратнее, а у ребят всё намного сложнее. Некоторые, и я в том числе, так и не освоили эстетику письма и пишут, что называется, как «курица лапой», благо, что клавиатура компа скрывает этот недостаток.
  Однажды мы с братом решили создать тайнопись, чтобы никто кроме нас не мог прочитать текст. Сочинили переводной секретный алфавит, в котором всем обычным буквам дали иное обозначение. Писать надо слитно, чтобы чужой не смог отделить слова и предложения. Сочинить-то сочинили, попробовали раз- другой и забросили эту шпионскую забаву, уж очень большая каша в голове получается.
Но наибольших высот писать по-русски, но тайнописью, достигли, наверно, медики, которые выписывают рецепты и делают записи в истории болезни – ничего не поймёшь; скорей бы уж их всех лишили права пользоваться авторучками и перевели на компы.
   Но ещё загадочнее –это стенография, типа https://www.youtube.com/watch?v=Gcj8qnYnlCE
  Кстати, почерк В.И. Ленина до сих пор расшифровывают, т.к. у него мысль бежала быстрее, чем рука и чернильная ручка успевали разборчиво зафиксировать её на бумаге; получается сложная скоропись. Была даже шутка, мол если вы не можете прочитать мой текст, значит у меня ленинский почерк. Но эту шутку на прописях учителя почему-то не оценили и требовали разборчивости.
   Таким образом, как Вы видите, технологических особенностей применения чернильных ручек масса и освоить технику чистописания довольно сложно для мальцов. Нужны годы практики.
  В школе было разрешено пользоваться ученикам только фиолетовыми чернилами. Кроме фиолетовых в универсальном магазине продавали ещё синие, чёрные и красные чернила, 17 копеек за флакон. Чёрными пользовались на предприятиях, почте и сберкассе. Красные чернила применяли учителя для постановки отметок в тетрадях и дневниках. В детских садах же в ход шли все эти чернила для раскрашивания снежных фигур: снежной горки, снеговика или снегурочки.  Говорят, что в Алжире существует целое озеро природных чернил и можно, сидя на берегу, макать ручку в озеро и писать в тетради.
  В наше время всех учеников приучали писать правой рукой, хотя, по статистике до 10% людей являются левшами или полулевшами. Как мне рассказывал потом один такой левша - Дима, что когда у него устаёт одна рука, он спокойно перекладывает ручку в другую руку и продолжает писать. Прикольно!  Однако, если учитель увидит, что кто-то пишет левой, то бурчит и заставляет писать правой, т.к. по установке откуда-то «сверху» во всём должно быть единообразие. Но внутреннюю индивидуальную природу человека сложно исправить. Например, для стрельбы из винтовки стрелок прикладывает приклад к правому плечу, прищуривает левый глаз и целится правым глазом. Увы, у некоторым людей, и у меня в том числе, при прищуривании левого глаза правый глаз тоже прикрывается, да и левый то до конца не закрывается. Как быть?  Прижимаешь винтовку к левому плечу, прищуриваешь правый глаз (при этом левый глаз не прикрывается) и левым глазом ясно видишь мушку на краю ствола винтовки и мишень. При этом нажимать на курок приходится указательным пальцем левой руки. Кто-то скажет: «Чудно…», но мишень-то поражена, результат-то достигнут, а уж каким глазом целился, наверно, не столь важно.  Та же история с гитаристами.
   
  https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t311375.png

Или посмотрите на хоккеистов. Одни держат клюшку правой рукой ближе к краю, а другие ближе к краю держат левой рукой. Аналогичная ситуация при работе с лопатой. Однако, эта естественная особенность не мешает им активно вести себя на площадке. А начнёшь всех переучивать в единообразие, только навредишь. Благо со временем одумались и не стали принуждать левшей быть правшами. Теперь намного чаще видишь людей, которые спокойно пишут левой рукой, правда чудно изламывая кисть, т.к. писать-то приходится по-прежнему слева-направо. Хотя у некоторых народов наоборот, пишут справа-налево.

0

2

Чтобы первоклассникам было сподручней учиться писать в магазине продавали специальные тетради в линейку с наклонной типографской разлиновкой и малым расстоянием между линиями. Со временем мы перешли на тетради с широким расстоянием между горизонтальными линиями, при этом с внешнего краю строк оставлялось место – поля, для пометок учителю. Тетради для арифметики имели типографскую разлиновку в виде клеточек 5х5 мм, но поля приходилось разлиновывать красным карандашом самому. Тетради сподручней носить в портфеле в специальной жесткой картонной папочке с верёвочными завязками, т.к. иначе углы тетрадей мнутся и становятся неопрятными из-за постоянного ёрзанья ранца на плечах непоседливых детей. Тетради и учебники обёртывали в белую полупрозрачную бумагу типа «калька».
   Ранец- это ведь не только сумка для переноски тетрадей и учебников. В ранце/портфеле носили и лёгкий перекус в виде яблока, пирожка или печенья. Девочки часто хранили в ранцах, в пеналах, деньги – монетки для посещения школьного буфета или иных мест. Ребята чаще носили монетки в карманах, т.е. всегда при себе. Ранец- это и штанга футбольных ворот при игре в консервную банку. Ранец- это и санки на случай спуска с ледяной горочки, сделанной кем-то на улице для малолеток. Ранец- это и оружие в потасовке с недоброжелателем или щит от злых собак. Но надо по-прежнему помнить о наличии в ранце чернильницы. Носить портфель на плечах намного сподручнее, т.к. при этом руки свободны и зимой, при необходимости, в руках можно нести в школу и обратно лыжи и лыжные палки. К тому же каждый день надо носить с собой мешок со сменной обувью, без которой тебя дежурные старшеклассники не пустят в школу.

     Вторым трудным предметом, кроме чистописания, было для меня пение. Занятия проводились в актовом зале с несколькими рядами сидений, а на сцене слева стояло пианино. Порой ученика вызывали на сцену и тот на глазах и под улыбки одноклассников пытался выводить мелодию.
В частности, мы как-то разучивали в том числе песню «Во поле берёзка стояла», в которой есть слова:
Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла…
Некому берёзу заломати,
Некому кудряву заломати…
Я ж пойду погуляю,
Белую берёзу заломаю… 
  Как видите, стоит себе в поле красивая кудрявая берёзка, радость Сергея Есенина (у него такая же под окном). И вот тебе досада: некому её заломати. Пришлось мне идти и, гуляючи, её заломать. Не отпилить аккуратно кусочек ветки, а именно заломать, как медведь какой-то. Мы с детства на берёзах ловили майских жуков, но мы же берёзы не ломали, берегли. Жалко берёзку.
Не песня, а ужас для общества Охраны природы, лесников и малых детей. И такую вот песню нам надо красиво распевать и люлюкать.

  Кстати, Общество Охраны природы, это не аллегория. Как только дети попали в школу, их тут же стали опекать разные общественные добровольные организации типа Охраны природы, Красный крест, Общество защиты памятников, Добровольное общество пожарной охраны, ДОСААФ и др. Нам рассказывали, что надо беречь природу и памятники, помогать донорам и содействовать авиации и т.п. А помощь – это добровольно-принудительные ежегодные сборы денег в обмен на членские книжки, членские марки для вклейки в эти книжки, значки, лотерейные билеты… Причём ответственными по распространению бумажек в обмен на реальные деньги были учителя, которым «по указанию сверху» дали такую установку, а отказаться они не могут. Если какой ребёнок не отдал деньги, то его при всём классе стыдили, а ведь он денег не зарабатывает. Кто-то скажет, мол это копейки, однако тогда копейки дорого стоили: мороженое пломбир 100 гр. 15 коп. К тому же в семье могло быть и не по одному ребёнку, да и на работе у родителей действует та же установка от своего начальника. Получались дополнительные непонятные траты из семейного бюджета, которые вызывали только отторжение у людей: на словах общества добровольные, а по факту – принудиловка. Дурилка какая-то. Эту ситуацию высмеивали даже в комедии «Бриллиантовая рука» https://ok.ru/video/1578086502740   (51 минута), но так ничего не изменилось  за время моего школьного образования.

  Петь мне в общем-то нравилось, но я, как и многие мои товарищи, пел душой, а не по нотам. Как мы с классом пели?! Да примерно так, как наши однолетки в школе №3 на 23 февраля 2024г. : https://ok.ru/video/7633332670771 . Детям и родителям такое пение очень нравится, а вот преподавателю пения с отменных слухом, отличающим на слух ноту СИ от СИ бемоль или СИ диез – беда, как будто медведь на ухо каждый раз наступает и не один.
  Кстати,  ранее даже был Учебник пения https://dzen.ru/a/ZDTsdFqLPXfKAy-z?refe … =1400&
Как результат- основная моя отметка по пению – тройка, в общем-то справедливая оценка. И так на несколько четвертей. Однако, как не странно, в последнее время люди со слабыми вокальными данными заполонили нашу эстраду и выступают под компьютерную фонограмму. Видимо учитель пения в детстве их пожалел и поставил 4, вот они и возомнили.
  Что касается берёзы, как позднее узнал, это дерево очень большой кладезь применения. Это и высококачественные дрова. Это и веники для улицы и для бани. Это шпули для текстильной промышленности, что изготавливали на фабрике «Катушка». Это и берёзовый сок по весне. Это и активированный уголь для лечения недугов. Это и уголь для теперешних шашлычников. Это и материал для изготовления столовых ложек. Это и дёготь для пропитки кирзовой обуви, отец им мазал сапоги. Дёготь годится и для опрыскивания полезных растений на огороде, чтобы отпугнуть резким запахом вредных насекомых. Дёготь добавляют в мыло для улучшения антисептических свойств. Одно время, до использования бумаги, наши предки писали письма на внутренней берёзовой коре - так называемая «берестяная грамота». Это и крепкие удилища для рыболовных удочек и пр. и т.п.
  Мы с ребятами тоже пытались добывать берёзовый сок из берёз, что росли на берегу Клязьмы от водокачки до Бортняшки.  Однако, это место людное и всегда одолевало сомнение, не подлил ли кто в банку что-то иное… Всё-таки, лучше собирать берёзовый сок в укромных местах, без доступа посторонних. В магазинах тоже продавали дешёвый берёзовый сок в трёхлитровых банках, но по вкусу он был совсем другой.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t371849.png

   Школа подразумевает совсем иной образ жизни ученика, нежели воспитанника детского сада. Т.к. расстояние до школы значительное, то вставать приходилось раньше, чтобы успеть к назначенному часу на занятия. Время в пути порядка 60 минут. Часы ученикам не положены, чтобы они не отвлекались и нервно не ждали звонка по окончании урока. Да и стоили ручные часы дорого, минимум 6…10 рублей, и не у всех взрослых-то они были. Промежуточное контрольное время я мог узнать по круглым уличным часам на конторе фабрики «Катушка», на вокзале, переходя ж.д. мост и по настенным часам в самой школе. При случае, можно было спросить время у кого-нибудь из взрослых на улице. Это не считалось зазорным и прохожие добродушно сообщали или просто показывали циферблат, мол сам смотри. Понимание времени по положениям короткой и длинной стрелок было освоено мной ещё до школы.
  Мой завтрак первоклассника состоял из двух куриных яиц, сваренных жиденько, в мешочек. Яйца домашние, естественного развития, без химии роста, с ярким желтком.  Яйца мама нарезала на блюдечке кубиками, подсаливала и заливала молоком. Получалась такая мягкая кашица, которую особо и жевать не надо. Плюс чай или молоко, белый или чёрный хлеб со сливочным маслом. Такой же примерно завтрак был нормой у детей и в конце 20-го столетия – см. фильм «Президент и его внучка» https://www.youtube.com/watch?v=SiSbjbUvFSs  (35 минута).
   Ежедневно родители выдавали нам с братом по 15 копеек, как правило одной монетой, для покупки в буфете школы на большой перемене что-нибудь съестного. Были в кармане и какие-то переходящие мелкие деньги. В буфете продавали, например, пирожки с разной начинкой, язычки по 7 копеек, коржик в виде ромбика по 14 копеек, эклеры по 18 копеек, сладкая «картошка» по 22 копеек. А также компот, чай или какао в стаканах. Всё это делалось тут же на своей школьной кухне, т.е. было свежим и вкусным. Обычно, я брал более сытный коржик за 14 копеек и оперативно съедал в сухомятку, т.к. аппетит был хороший и своих слюней вполне хватало для смачивания пищи.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t674422.png

  По окончании занятий в школе я шёл не домой, а к маме на работу- в контору фабрика «Катушка», что примыкала к зданию клуба справа. Ключи от дома мне ещё не доверяли, как и самостоятельный обед и выполнение домашнего задания.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t83537.png

  Мама работала на первом этаже конторы и по договорённости со своим руководством, мне выделили край стола и стул рядом с мамой. Там же по первости делал домашку и мой брат. В конторе в основном женский коллектив и, разумеется, многие сотрудницы, приходя по делу или просто посмотреть на малолетку, подбадривали меня, расспрашивали про школу и учёбу, рассказывали что-то из времён своей учёбы. Добродушные тёти. Мне запомнились до сих пор тётя Маня и кассир клуба тётя Зоя, они меня ещё иногда и конфетками угощали.
  Первым делом мама или папа отводили меня –голодного ребёнка- в фабричную столовую, вход в которую был со стороны двора фабрики. Так я познакомился с вахтёрами, что контролировали входящих во двор фабрики, и с поварами и кассиром на раздаче в столовой. Все эти люди добродушно относились ко мне и вскоре я стал посещать столовую самостоятельно без сопровождения родителей.   На обед я брал половинку первого, второе, чай и пару кусочков хлеба. На второе мне больше всего нравилась картошка-мятуха с котлетой или мясом, политые вкусной мясной подливкой. Стоил обед не дорого.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t767104.png

  После обеда приступал к выполнению домашних заданий по чистописанию и арифметике. Сперва писал на черновике – запасной тетрадке, а потом после одобрения мамы переписывал в основную тетрадь. Самое тягостное для меня – это чистописание закорючек - элементов букв и выслушивание нотаций от мамы. До рукоприкладства, как у некоторых других, конечно, не доходило, но натерпелся, прежде, чем мал-мала освоил внятное и относительно чистое письмо.
     
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t542881.png

   У мамы на работе были запасные деревянные счёты и я вскоре научился прибавлять и вычитать на них. Потом в школе тоже проходили работу на счётах и мне уже было намного легче решать задачки в классе.
   Мама следила, что бы я читал вслух и не глотал слова. Я, как-то, прочитал немного, кашлянул и говорю; «Мам, а у тебя нет запить, беленькой?».  Мама и её соседки рассмеялись, т.к. «беленькой» у меня было– водичка, а у взрослых «беленькой» считалась – водка. Вот такой однажды вышел каламбур.
  Выполнив домашние задания, я мог погулять по улице от проходной фабрики до проходной «силиката»; почитать афиши идущих фильмов в клубе или соревнований на стадионе; посмотреть на гружёные кирпичом машины, выезжавшие с «силиката»; посмотреть на разгрузку ж.д. вагонов на разгрузочной площадке. Иногда там мог разжиться кусочком гудрона/битума, который мальчишки использовали в качестве жвачки. Было бы прикольно, если бы такую продавали в магазине:
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t373175.png

  Некоторые ребята иногда жевали засохшую вишнёвую смолу, но у нас на вишне была только свежая и очень липкая, если вляпаешься, то не знаешь обо что бы её вытереть. По окончании рабочего дня я с родителями шёл домой, где нас уже ждал мой брат.
  Иногда, когда в клубе показывали мультики, тётя Зоя провожала меня в кинозал бесплатно. Но это лишь тогда, когда я успел сделать все домашние уроки или нам задали слишком мало.
   Вот так в трудах и заботах прошла первая четверть первого учебного года. Впереди первые каникулы.
   Но, прежде чем уйти на каникулы, сработала идеологическая машина с культом Ленина во главе - почти всех первоклассников произвели в Октябрята. Родители первачков купили в магазинах значки-звёздочки с ликом кучерявого четырёхлетнего малолетки, а потом, пришедшие пионеры, прикрепили эти звёздочки к нам на одежду. Нам зачитали расплывчатые правила октябрят:

Октябрята — будущие пионеры.
Октябрята — прилежные ребята, любят школу, уважают старших.
Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
Октябрята — правдивые и смелые, ловкие и умелые.
Октябрята — дружные ребята, читают и рисуют, играют и поют, весело живут.

Звучит красиво, зарифмовано в детские стишки. Смысл не очень понятен, т.е. если слово «октябрята» заменить на слово «школьник», то что-то изменится? И что важнее: название или содержание?

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t490411.png

  Первачкам рассказали, каким смышлёным был этот мальчик и с него надо брать пример. Его мама могла разговаривать со своими детьми на нескольких иностранных языках и те понимали и тоже с ней и между собой так общались.   https://dzen.ru/a/Zau0-Y_5TGRrOLhW
   
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t591351.png

    Когда же я спросил свою маму, почему она не разговаривает с нами на иностранных языках, та ответила, что в Борщевне не принято разговаривать на французском и английских языках, не поймут. А если будешь разговаривать на немецком, то могут и побить. Правда, порой в детской игре в войну можно было всё-таки услышать немецкие слова: хендехох, шнель, нихтшизон, швайн, шайза, … Но для взрослых максимум, что они употребляли из иностранных слов в разговоре, то это несколько смачных тюркских высказываний, типа ёк, кирдык, каюк, бакшиш, башка, караул, моя твоя не понимай, кильманда и пр. и то для связки слов, красочности и юмора.
   К тому же папа кучерявого младенца имел приличное жалование и достаток, да и мама не из бедной семьи и происхождение у неё было витиеватое, т.е. иноземные языки не были ей чужды.
https://dzen.ru/a/YIEZrYMagBVwQrpJ?from_site=mail
   И в пять утра ей не приходилось идти по морозу и нетореному снегу на дойку колхозного стада на ферму или на смену на фабрику. А наши петушинские мамы и папы, дедушки и бабушки вынуждены «в поте лица своего» добывать на работе и домашнем хозяйстве пропитание для семьи. Получалось, что пример для подражания не совсем корректен, ибо, как подтвердит этот кучерявый мальчик позже, «бытиё определяет сознание». Спустя даже 100 лет со дня рождения Ленина кто мог в Петушках и окрестностях похвастаться, что в его семье такое же благосостояние, как было в семье Ульяновых?! А спустя 100 лет со дня смерти Ленина…?
  Так же я долго не мог понять и свыкнуться по изображениям дедушки Ленина на многочисленных картинах, обелисках, скульптурах и ребёнка на моей октябрятской звёздочки, что это один и тот же человек. Неужели и я так совершенно изменюсь с возрастом…
   Острые углы лучей значка постоянно за что-то цеплялись: или сам рукавом зацепишь, или когда борешься с приятелем или когда пальто одеваешь. Игра в салочки в общем коридоре - рекреации – ещё тот экстрим для одежды первачков. Представьте себе, что одновременно в один общий коридор выходит несколько классов засидевшихся мальцов, а в каждом классе под 40 человек. Все движутся, как Броуновское движение, но мы тогда того выражения не знали, хотя обеспечивали его. Несколько групп мальчишек из разных классов решили в этой толпе поиграть в салочки/догонялки. Девочки играли в салочки отдельными группами. Ор стоит страшный. Нужен быстрый разгон, поворот- петляешь как заяц от лисы. Разумеется, толкаешь кого-то из просто стоящих, а то можешь и врезаться лоб в лоб в бегущего навстречу игрока из другой группы. Ба-бах! Оба на полу, искры из глаз, содержимое карманов и значки разлетаются во все стороны и топчутся бесконечным Броуновским движением.
   Как результат, случалось, что значок отваливался от застёжки. Хорошо, если сразу заметишь и поднимешь упавшую часть, то можно дома как-то заново за чеканить зажим. А если нет, то звёздочка с ликом так и будет где-то валяться.  Надо бежать покупать новый значок.
   Была в ходу у девочек так же игра в наступы, т.е.  надо было прыжком наступить ногой на ногу соперницы, а та должна отпрыгнуть и увернуться. Разумеется, без споров и разборок и эта игра не обходилась.
  Когда терпение учителей лопалось, они кричали на весь коридор и заставляли всех замолкнуть и прекратить бегать как сумасшедшие. Тогда ученики оправляли одежду и переключались на игры на подоконниках в фантики. Обёртку от конфет складываешь аккуратно в плоский квадратик- получается фантик. Фантик кладётся на запястье ладони и ударом пальцев ладони о нижний край подоконника фантик улетает на подоконник. Задача соперника завладеть твоим фантиком, т.е. так же закинуть свой фантик, но, чтобы он лёг поверх предыдущего. Если твой фантик лёг поверх фантика соперника, то ты выиграл и можешь забрать свой и его фантик и продолжить игру. Забрать отдельно лежащий фантик с подоконника можно только в конце игры/перемены, т.е. для ведения игры в запасе у игроков должно быть несколько фантиков. Большой фантик может легко накрыть фантики соперника, но если вдруг промажешь, то большой фантик хорошая мишень для соперника.
  Кто-то скажет: «Ну вот, игра в фантики - спокойная игра.» Однако, дети на то и дети, чтобы из обычной ситуации сделать экстрим. Как рассказывал один мальчик Саша - он в детстве съел ириску и стал играться с фантиком, скатал его жгутиком и стал ковырять в ухе и носу. И так увлёкся, что небольшой фантик целиков залез в нос, а попытки извлечь его оттуда не увенчались успехом. Фантик упорно не хотел выходить, а с каждой попыткой достать его, даже с помощью испуганных родителей, он всё дальше погружался в ноздрю. Плачь. Слёзы. Крики. В общем пришлось быстренько бежать в круглосуточный мед. пункт, что располагался на первом этаже конторы фабрики «Катушка». Там медсестра аккуратненько маленьким пинцетом извлекла злосчастный фантик. А чтобы Саша перестал плакать, она дала ему конфетку, но мальчик подарок не принял, т.к. сильно натерпелся от этих конфет. Хотя, причём здесь конфеты?!
  Мне как-то раз тоже в этом медпункте удаляли фурункул на ладошке руки: у меня на глазах срезали нарыв обычными маникюрными ножницами с кривыми концами, обеззараженными предварительно спиртом. Выдавили аккуратно гной, потом намазали ранку мазью Вишневского и перевязали бинтом. Вскоре всё зажило, спасибо врачам.
  Кстати, про языки и национальности. Со мной учились ребята разных национальностей, но я в общении с ними этого не замечал. Разговаривали внятно, общие игры, общие понятия доброты, внешность тоже особо не выделялась или на это никто не обращал внимание. А дураки, так они не от национальности зависят и в каждой национальности хватает своих. Но о них чуть позже.
  И вот наступили долгожданные первые мои школьные каникулы. Как же это здорово! Целая неделя отдыха от школы и чернил. Можно с соседскими ребятами играть или просто бродить по улице, что называется «собак гонять» и «ворон считать». В школе учеников начальной школы на демонстрации не зовут, а с родителями туда ходить уже не интересно, ведь мы с братом выросли, всё это ранее видели и можем провести время в домашнем тепле и нас не страшно оставить дома одних. Правда, нам в школе дали задание, чтобы мы на каникулах особо не расслаблялись и читали книжки, а потом в классе рассказали всем, кто-что прочитал и о чём.
   Мне папа купил в книжном на станции сборник сказок народов СССР, в котором в частности была Башкирская сказка «Два дурака»:
«Давным-давно приключилась эта история. Пришёл некий джигит порыбачить на берег реки.
До самой середины реки доплыл, а потом встал во весь рост на своей лодке и закинул в воду леску.
Увидела его девушка, что пришла за водой, и громко заплакала. Услышал джигит её плач и спрашивает:
— Сестрёнка, чему ты так плачешь?
— От жалости к тебе плачу, — отвечает девушка.
— За что же меня жалеть?
— Вот поднимется буря, лодка твоя перевернется, накроет тебя с головой и ты утонешь! — Так сказала девушка и заплакала ещё громче
— Не видел на свете людей, чуднее тебя, — промолвил джигит. — Завтра я ухожу бродить по свету. Если встречу двух чудаков-дураков похожих на тебя, то вернусь и женюсь на тебе.

Простились они на берегу той реки, джигит вернулся к себе домой, захватил припасов на два-три дня и отправился бродить по свету.

Сказывают, много земель прошел тот джигит. И вот оказался он в каком-то хуторе. Видит: какая-то старуха выносит из дому две большие чаши, накладывает их одну на другую и снова уносит в дом. Потом выносит опять и проделывает то же самое. И так — бесконечное число paз, изнемогла от усталости, пот льёт с неё градом. Джигит долго с недоумением наблюдал за старухой и потом, не выдержав, спросил:
— Бабушка, что это такое ты делаешь? Чем занимаешься?
Дом у меня темный, беспросветный. Вот я и пользуюсь тем, что светит солнце, ловлю его свет, накрываю его и заношу в дом.
Засмеялся джигит, спросил:
— Топор у тебя есть, бабушка?
— Есть, сынок, есть, — отвечала старуха.
— Дай-ка мне топор, засвечу я твою избушку солнечным светом, — сказал джигит, взял топор и прорубил окно на солнечной стороне избы. Внутри все сразу засверкало солнечными лучами.
Старуха не знала, как благодарить джигита, угостила, чем могла, и проводила в дорогу.

Идет джигит и опять видит какой-то хуторок. Видит, старик со ста¬рухой, завязав одним концом веревки рога коровы, пытаются затащить ее на крышу своей избушки. Старик тянет за веревку, а старуха толкает корову сзади.
Опять удивился джигит, спрашивает у них:
— Куда это вы хотите затащить корову?
— На крыше выросла сочная трава, хотим, чтобы наша корова там попаслась, — отвечает старик.
— Есть у вас коса, дедушка? — спрашивает джигит.
— Есть, как не быть, — отвечает старик.
— Дай-ка мне, — сказал джигит, забрался на крышу, скосил выросшую там траву и сбросил вниз. Корова с большой охотой съела ту скошенную джигитом траву. Горячо благодарили джигита старик со старухой, угостили, чем могли, и проводили в дальнейший путь.

Вернулся джигит домой и рассказал девушке, что встретил людей более глупых и чудных, чем она.
  Он сдержал свое обещание — женился на той девушке, и они зажили в мире и согласии.»

А так же сказки https://litresp.ru/chitat/ru/А/afzalov-m/uzbekskie-narodnie-skazki-tom-2/70
и   https://jakutskie-skazki.larec-skazok.r … ami-nosili Это к теме о дураках….
   Сказка – ложь, да в ней намёк, добру молодцу урок. Так вот эти сказки я до сих пор порой вспоминаю и фразы из них цитирую по ходу жизни.
  По окончании осенних каникул в начале второй четверти всех ребят в классе формально разбили на группы по пять человек и эти группы назвали «звёздочки». У «звёздочки» был свой, назначенный учителем, командир и санинструктор. Командир – мальчик, а санинструктор- девочки по очереди с белой повязкой с красным крестиком на руке. Командир, как предполагалось авторами затеи, должен командовать успеваемостью и дисциплиной. Когда «звёздочка» дежурила по классу, то надо прополоскать тряпку и вытереть классную доску на каждой перемене. Однако, формальный командир и реальный лидер редко когда совпадают. Формально назначенный – хорошист/отличник, вялый организатор, как теперь говорят –«ботаник». Неформальный лидер – не силён в науках, непоседа, организатор затей и физически крепкий, именно такие более продвигаются по жизни. Сан. инструкторы должны следить за чистотой одежды, рук, шеи и ушей у ребят своей «звёздочки», как и в фильме «Алёнка» (см. в начале рассказа). Таким образом вводилась круговая порука по успеваемости и дисциплине: виноват один, а ругать будут всех. Но если человек плохо учится и если он ещё и хулиганистый, то никакое давление товарища не подействует, если даже авторитета (ремня) его родителей не хватает. Как мы относились к разбивке класса на «звёздочки»? Да никак. Это надуманное деление ничего не изменило в нашей жизни и вскоре о нём совсем забыли.
  Так как я и мои соседи-одноклассники малость освоились с дорогой в школу и обратно через ж.д. мост, то наши старшие товарищи показали нам грязноватую, но более короткую дорогу, метров на 500 короче, а, следовательно, и меньше времени тратишь. Теперь наш путь лежал по натоптанной грунтовой дороге вдоль восточного забора фабрики «Катушка» прямо к путям Горьковской железной дороги.
   При этом могли возникнуть некоторые трудности, например, перекачка лака из ж.д. цистерны в ёмкость на территории фабрики. Проходить под шлангом с лаком не очень-то хотелось, поэтому приходилось обходить цистерну по маневровочным путям. В сырую погоду тропка становилась совсем грязной, поэтому приходилось идти по шпалам маневровочных путей. Шагать вроде относительно чисто, но держать продолжительное время одинаковую ширину шага очень утомительно. Да и новые шпалы, пропитанные мазутом, пачкают обувь и концы брюк. Идти же по рельсам тоже нелёгкая задача по удержанию баланса.
  Перед самым выходом к ж.д. путям Горьковской железной дороги справа располагался цех, где изготавливали или ремонтировали деревянные конструкции типа ящиков, поддонов и пр. Из-за постоянного шума от ударов множества молотков этот цех в народе прозвали «шей, бей, колоти».
   С левой стороны проходила тропинка к уникальной улице - Орловка. Это старая улица насчитывала порядка десяти домов. Уникальный случай, когда улицу называют по фамилии простого человека и который на ней реально жил. Такое название улицы произошло от фамилии железнодорожника Орлова, который первый построил здесь свой дом. Вторая уникальность, что окна домов односторонней улицы смотрят на север, т.е. в избах изначально мало света внутри. Правда, проходящие ночные поезда освещают помещения изб, но это, наверно, только бьёт по глазам отдыхающих жителей. Третья уникальность в том, что окна смотрят на ж.д. пути, т.е. шум и пыль от вагонов легко доносятся до жителей этой улицу. Уголь в вагонах перевозили открытым способом, поэтому часто вдоль поезда тянулся шлейф угольной пыли, губительной для сельского хозяйства. Во времена паровозов густой дым из их труб тоже не придавал свежести в окружающей природе.
   Именно на улице Орловка до 1928 года размещалась контора связи и почта, которые затем были временно переведены на улицу Вокзальная. А несколько позднее, после организации в 1928 году Петушинского района, почта была переведена в деревянный дом лесопромышленника Бодрихина на ул. Ленина, где она и находилась до мая 1977 г.   А напротив почты с 1929 по 1953 год располагались райкомы ВКПб и ВЛКСМ, теперь жилой дом №36.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t763186.png

  По воспоминаниям старожилов: тёмный зал, запах сургуча, который плавился для опечатывания посылок, убитые перьевые ручки и чернильницы. Все было очень просто и непритязательно. Работали две женщины, служащие почты. Во дворе можно было видеть повозки с лошадьми, чтобы по деревням развозить почту. Телефонистки ещё по старинке работали на коммутаторе. Запомнились огромные старые липы у входа на почту и заросли сирени. Позднее, это здание продали под снос и вывоз в частное владение. Новые хозяева перебрали брёвна, оставили те, что получше и построили себе, в том числе из них, два отдельных дома.

  Так уж получилось, что улица Орловка буквально зажата между ж.д. и северным забором склада фабрики «Катушка», что создавало угнетающее впечатления у гостей улицы, коими мы-школяры и являлись.

   Пересечение путей Горьковской железной дороги – это некоторый экстрим. Если пути свободны, то вопросов нет: посматриваешь по сторонам и идёшь. Но иногда бывают случаи, что проходит длинный грузовой состав вагонов 60…80. Тогда приходилось терпеливо ждать. Но могло быть и хуже, когда один состав прошёл и тут же движется такой же состав по другим путям в другую сторону, т.е. время ожидания еще больше увеличивается. А бывают случаи, когда длинный состав остановился, стоит без движения и как-то свозь него надо просочиться. Ребята повзрослее и покрепче ищут вагон с тамбуром, чтобы взобраться по его ступенькам с одной стороны вагона и спуститься по ступенькам с другой стороны вагона. Маломеркам такая задача не по силам, т.к. самая нижняя ступенька такого тамбура расположена почти на уровне плеч. Зато маломеркам легко пройти на полусогнутых под вагоном, держа портфель в руках, чтобы он за что-нибудь не зацепился. Кто-то скажет, что это очень опасно и можно вовремя не вылезти, а поезд тронется… Однако, для того и голова на плечах, чтобы оценивать ситуацию. Во-первых, машинист поезда перед началом движения даёт сильный звуковой сигнал. Во-вторых, выбираешь вагон с самым удобным проходом под ним: без рукавов пневмостистемы, штырей и крючков. В-третьих, такой способ преодоления вагонов поездов отработан за более, чем 100 лет существования ж.д. в Петушках и наши Борщевенские родители тоже им пользовались при походе в филинскую школу. Да и многие взрослые шли на фабрику и обратно по этому маршруту, т.е. мы-малолетки были не одни и на виду неравнодушных людей, т.е. особого нервного потрясения люди не испытывали, преодолевая стоящие на путях составы. В-четвёртых, на самый худой случай, когда зазевался и не получилось вовремя выскочить из-под вагона, надо просто лечь между рельсов и насладиться своим мужеством, как в некоторых фильмах. Да грязный, но живой и с массой впечатлений, почти герой. Как тогда говорили «утонешь, домой не приходи», а тут ведь не утонул/покалечен, значит домой приходить можно. Получишь порцию ремня и только-то. В-пятых, нельзя стоять между двумя составами, тем более если они движутся. Обязательно надо заранее выйти из этой зоны. Ну, а если не успел, то лучше присесть как можно ниже, т.к. были случаи, например, когда одно из перевозимых бревен вдруг вылезло и торчит за пределы габаритов вагона. Поэтому и появилось правило, написанное кровью: «не стой у крана платформы».

0

3

На противоположной стороне ж.д. путей располагалось одноэтажное сараеподобное здание старого клуба, построенного ещё в 1923 году из того, что было в наличии у железной дороги – шпал. Шпалы – промасленные мазутом брусы хвойных пород дерева, а потому защищены от быстрого гниения. На задворках здания депо располагались большие штабели таких шпал, на которые так хотелось нам забраться. Однако, они очень липкие и грязные от мазута, который очень сложно отмыть, а одежду отстирать. Так эти горы и остались для нас неприступными. Пропитка шпал имеет очень резкий вонючий запах, который выветривается годами. Все эти особенности здания клуба как-то плохо вязались с понятием очага культуры и в 1927 году построили новый двухэтажный клуб напротив вокзала.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t770359.jpg

   Старое же здание клуба было передано потребительской кооперации под склад товаров.
В 60-70-ые годы в этом здании располагался основной городской/районный пункт приёма стеклотары.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t465719.png

   Стеклотару в небольшом количестве можно было сдать и в продуктовых магазинах, но там можно нарваться на фразу «тары нет». И куда идти с тяжёлыми бутылками?! Опять домой тащить?! Порой тару принимали в обмен на покупку нового товара, но столько, скажем водки, покупателю не надо. С молочной посудой было как-то проще: всегда была тара в молочном магазине. При приёме посуды всегда проверяли чистоту, отсутствие этикеток и состояние горлышка: со щербинкой на торце не брали или это был предмет торга с приёмщиком по цене, если щербинка надуманная или мизерная.
   Вот и приходилось людям время от времени набрав целые сумки, а то и мешки, нести/вести на велосипеде в этот пункт приёма стеклотары. Некоторые приходили пораньше, до открытия, т.к. по-прежнему была опасность в виде «тары нет» или «тара только для водочных бутылок 0.5л», а остальные не принимаем. Другими словами, создавалась почва для «серых схем»: если сдаешь не по номинальной стоимости, а дешевле, то тару для тебя таки найдут. Было ли это тайной от руководителей?!
   В ходу был ограниченный ряд стеклянных бутылок, некоторые из которых имели свои собственные имена: «чекушка»/«четвертинка» - 0,25л. (8 коп.): «чебурашка» -0,5л из-под лимонада/пива (12 коп.); водочная/коньячная с длинным горлышком -0,5л. (12 коп.); бутылки из-под вина -0,7л. (15 коп.); «огнетушитель»- 0,75 л. из-под шампанского и вин (17 коп.). Стеклянные банки почти не сдавали, т.к. ими пользовались в домашнем консервном хозяйстве. Под каждый тип посуды полагалась своя деревянная тара.
  Были случаи, когда некоторые люди ездили в Орехово на станцию Крутое, чтобы там сдать стеклотару, отчаявшись от местного сервиса. Благо, что с утра можно было не брать билет на электричку, т.к. контролёры так рано не ходят на этом участке дороги.
   Сбор стеклотары помогал некоторым семьям как-то решить финансовую проблему - см. фильм «Президент и его внучка» https://www.youtube.com/watch?v=SiSbjbUvFSs
  Но в любом случае стеклотара на улице долго не валялась, всё шло во вторичное использование, экономились общенародные ресурсы страны, т.е. всё было логично – замкнутый цикл. За исключением бутылок, у которых щербинка на торце горлышка – эти бутылки были никому не нужны и валялись годами, пока мальчишки не найдут им иное применение – см. ниже Часть 3.
  В теперешнее время капиталисты расплодили массу типов бутылок как по форме, так и объёму – полная разунификация. А самое печальное, что торгаши думают лишь как продать товар в стеклотаре, а что ты с вечным стеклом дальше будешь делать их не касается. Пункты приёма стеклотары отсутствуют, бутылки валяются где не попади, экология портится и интереса собирать стеклотару нет. Но при этом беспрерывно расходуются общенародные ресурсы страны на создание новой посуды. Беда!

  Но я несколько отвлекся от темы пути в школу. Итак, посмотрев на очередь и обойдя большие лужи во дворе пункта приёма стеклотары, поворачиваем на запад и по Вокзальной улице пройдя немного, поворачиваем на север на узкий проулок, по которому выходим на пересечение улиц Владимирская и Маяковская. В сухую погоду проулок достаточно проходим, что не скажешь в период весеннего снеготаяния, когда вода с горы устремляется в этот проулок. Как запасной вариант, можно повернуть на север немного позже и по другому проулку выйти на улицу Весеннюю, а далее до улицы Чкалова. Такой маршрут экономит время и силы. А грязную обувь всё равно придётся мыть в ванночках с водой, что специально стояли перед крыльцом школы. В грязь ходили в резиновой обуви: сапогах или ботиках на кнопке, так что их мыть водой не сложно и не надо бояться, что промочишь ноги.
  Если же идти в самое начало улицы Вокзальной, т.е. на запад, то сразу за домом № 1 по указанной улице, через переулок, стоит дом №1 улицы Красноармейской, т.е. именно от сюда начинается историческая деревня Филино (~60 домов на начало ХХ века), состоящая всего из одной, но очень длинной улицы, идущей на запад. Севернее деревни Филино ранее было колхозная ферма, сад с плодовыми деревьями и поле, которое постепенно застроили, в том числе и Школой №1.
   Таким образом мы расширили варианты маршрутов в школу и обратно, что создавало некоторое разнообразие в походах. Ходили когда по одному, а когда и группами в зависимости от обстоятельств. Например, утром собирать всех соседей-одноклассников очень проблематично, каждый как-то колготится и тянется как сонные мухи. Поэтому, часто утром ходил один или с первым попавшимся соседом. Организоваться в группу и идти обратно из школы было проще, т.к. уроки заканчивались одновременно и все вместе одевались и шли домой. Правда, порой тоже шли шаляй-валяй, без спешки, ччерез станцию, заходя в магазины поглазеть, на рынок за семечками или в тир пострелять. Ну как, стоя на ж.д. мосту, пройти мимо стоящего почтового поезда и не посмотреть, что и как выгружают. А это и почтовые фанерные ящики, и картонные коробки, и обшитые светлой тканью мешки, упаковки писем… и всё это по очереди вылетает из тамбура вагона, а человек на земле, как вратарь, всё ловит или не успевает ловить. Такое медленное продвижение домой иногда меня очень тяготило, поэтому продвижение малой группой всегда шло быстрее.
  Постепенно пришли хода и снег, наступила зима. По Борщевне начали то тут то там распространяться запахи палёной щетины, значит жители колют поросят. Мы тоже не исключение.
   С появлением собственного мяса появлялась возможность делать самодельные пельмени. Папа мясо перекручивал ручной мясорубкой, привинченной к краю кухонного стола. Иногда мне разрешали покрутить ручку мясорубки без права укладывая мяса в мясорубку – берегли мои пальцы, мол пригодятся для уроков и в носу поковырять. Мама делала тесто, раскатывала на столе скалкой и нарезала стеклянным стаканом кружки. А мы с братом помогали ей начинять эти кругляшки фаршем, правда порой силёнок не хватало хорошенько закрыть пельмень и папа с мамой поправляли мои произведения. После изготовления пельмени в накрытых блюдах выносили на мороз в коридор. Было потом приятно есть со сметаной пельмешки, сделанные своими руками.  Вареньем, картошкой и творогом у нас в семье пельмени не начиняли, не принято было и сейчас я такие не ем.
  Вторая учебная четверть прошла как-то быстрее, чем первая и с меньшим напряжением, т.к. уже втянулись в учёбу и график. В конце четверти в школе устроили Новогоднюю ёлку с подарками (за родительские деньги), плюс бесплатные подарки от фабкома профсоюза, где работали родители.
  На зимних каникулах читал каждый день по главе книги Михаила Раскатова «Пропавшая буква»  https://www.rulit.me/books/propavshaya- … 084-1.html

  Так же, в период каникул папа свозил нас с братом в Москву в магазин «Детский мир», а потом мы сходили в Кремль. Видели царь-пушку, у которой ядро весит «один тон». Купили, заодно, нужные покупки и продукты. 
    Правда, во время путешествия по Москве я где-то потерял варежки, но родителям не сказал. Раньше-то в детском саду варежки были на длинной резинке, что проходила свозь оба рукава, а теперь хотелось по-взрослому, без резинок. Ан вот как вышло. А когда 11 января стал собираться в школу, то пришлось признаться. Папа спросил: «Что же ты раньше не сказал?». А я ответил: «Я стеснялся, думал ты меня накажешь». Папа ответил: «Ладно, не горюй, в честь первого учебного дня наказывать не будем». А мама сказала: «Значит пришла пора покупать новые варежки, ну а пока походишь в старых. Но смотри, чтоб учился хорошо!» Мне повезло, что я до конца января получил две пятёрки по контрольным, как бы быстро загладил свою вину.
   Особенность третьей четверти – занятия физкультурой на лыжах. До этого занятия физкультурой проходили в спортзале, а в тёплые дни сентября – на спортплощадке, что располагалась справа от здания школы. В это время спортивная одежда-  тонкий трикотажный костюм, которые шили в г. Петушки. Обувь для улицы – кеды/полукеды; обувь для спортзала - тонкие чешки. Вид спортзала изнутри частично попал на групповое фото – см. выше. Переодевались на физкультуру прямо в классе, чешки или кеды носили в мешках для сменной обуви.
   Занятия на лыжах предполагает совсем иной подход. Теперь надо с собой в школу два раза в неделю носить лыжи и лыжные палки к ним – не простая задача для малолеток, живущих в трёх километрах от школы. Да еще дорога с препятствиями в виде преодоления ж.д. путей. Борщевинские в этом смысле всегда завидовали местным филинским ребятам. Некоторые шли на хитрость и выпрашивали лыжи и палки у ребят из параллельных классов, но те ребята не очень-то хотели доверять свой спортивный инвентарь, а вдруг сломаешь. Но хотя бы лыжные палки можно было выпросить или взять без спроса в спортивном зале, где все ученики оставляли свои лыжи и палки, чтобы легче тащить в школу. Кто-то договаривался с одноклассниками - жителем Филино, чтобы у него оставить лыжи до следующих занятий в школе, а забирали лыжи домой только на выходные.
  Примечание. Вот я всегда по жизни похвалялся, что в детстве носил лыжи за 3 км. в далёкую филинскую школу, а недавно узнал, что девочка Аня со своей подругой из Старых Петушков учатся в средних классах школы №17, а на тренировки в лыжной секции ходят на стадион «Динамо», что расположен на противоположном конце города. При этом получается, что тренировка не только на самом стадионе, но и в дороге до него и обратно. Как результат – медали и кубки на межрайонных соревнованиях.
  Одежда для наших занятий лыжным спортом: валенки, пальто, зимняя шапка и варежки.
   
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t620040.png

     
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t460107.png

       
  Чтобы лыжи не соскакивали с ноги применяли кольца из плоской резины, вырезанные из старых камер грузовых автомобилей. Если целиковое кольцо найти не получалось, то просто связывали концы полоски плоской резины проволокой или толстой нитью. Позднее появился покупной вариант крепления, когда концы полоски плоской резины крепили к пряжке с отверстием, а саму пряжку одевали на крючок, прикреплённый к деревянной лыже чуть дальше носка валенка.
  Конструкции лыжных палок были разнообразными. Были палки чисто деревянные, были облегчённые из бамбука и уже стали чаще появляться алюминиевые. Опорные кольца на нижнем конце палок были из дерева или алюминиевые с креплением брезентовыми ремешками. Позднее появились пластиковые опоры.
Быстро ездить в такой экипировке не получится, но зато и не замёрзнешь. В очень сильные морозы занятия первачков и вовсе отменяли.
  Ребята постарше и более подвижные использовали специальные лыжные ботинки с зажимом/креплением в виде металлических дуг. Однако, эти дуги могли во время бега отвалиться и потеряться в рыхлом снегу, при этом лыжник становился обездвиженным. Где взять новые дуги? Пытались сами гнуть из проволоки, но получалось плохо и зажим не держал ботинок. Некоторые тырили похожие у соседей из другого класса, т.е. в школе начиналась цепная реакция пропаж дуг крепления. Только спустя годы производители лыжных креплений стали завальцовывать края дуг, чтобы они не выпадали и не терялись и только тогда воровство дуг прекратилось.
  После уроков по-прежнему шёл к маме на фабрику: обедать, делать уроки и гулять рядышком.
  Как-то, гуляя рядом с проходной «силиката», заметил несколько упавших с автомашины в снег кирпичей. Убрал их с дороги поближе к забору, чтобы следующие машины не раздавили их. Следующая машина тоже уронила несколько кирпичей, проезжая по ухабам. Тоже собрал и эти кирпичи. Пока стоял и ждал следующую машину вышел дедушка-охранник из проходной и пригласил меня к нему в сторожку погреться, где стояла железная печка-буржуйка, которая топилась углём. Было тепло и уютно. Ощущение домашней обстановки поддерживало наличие лежанки и кошки. Так я подружился с кошкой и пожилым сторожем. Видимо пожилому сторожу было скучно сидеть одному, вот он и завёл знакомство со мной. Многие пожилые люди не прочь пообщаться с малолетками, особенно те, у кого нет своих внуков или они далеко, а им так хочется передать свои мысли о былом и узнать мнение молодых. Малолетки быстрее и податливее, чем более старшие ребята, идут на контакт со взрослыми, особенно, с теми, кто проявляет заботу о них. С той поры я всегда с этим сторожем здоровался, когда шёл в школу и обратно. А когда в другой раз собирал кирпичи, то заходил к нему погреться, поговорить и погладить кошку. А ничейные кирпичи отец потом, после работы, увозил на санках домой. Многие в Борщевне собирали упавшие с машин кирпичи и использовали их по своему усмотрению: зачем хорошей ничейной вещи пропадать - в хозяйстве всё пригодится.
    На 23 февраля я делал для брата и папы поделки из пластилина, а чтобы это был сюрприз, спрятал их за занавеской на подоконнике. И как же было мне обидно, когда раннее весеннее солнышко расплавило поделки. Досадно.  В школе девочки нашего класса подарили мальчикам поздравительные открытки, подписанные собственноручно. Эта традиция дарить знаки внимания на 23 февраля и 8 марта была давно заведена как в школах, так и на предприятиях. Правда, 23 февраля стало праздничным днём только в 2002 году, а тогда мы в этот день ходили в школу.
    Конец 3-ей четверти пришёлся на третью декаду марта. Эта четверть всегда самая длинная, холодная, снежная и трудная. Папа купил в воскресение с утра на станции торт за 2 руб. 51 коп., две бутылки лимонада и 0,8л. банку вкусной сметаны. Мама напекла дрожжевых блинов. У родителей была старая традиция готовить на завтрак в воскресение блинчики. Как бы праздничная еда, в отличие от повседневной каши или вермишели. Я тоже иногда помогал маме: пробовал сам смазывать сковороду пучком куриных пёрышков, смоченным в растительном масле, наливать тесто половником на горячую сковородку и переворачивать блинчики. А потом, иногда, макал готовый горячий блин в тесто и ел как со сметаной. Вкуснотища! Мог съесть кусочек дрожжей, тоже было вкусно. Если сметаны не было, то ели тёплые блинчики с растопленным сливочным маслом: блин мажешь маслом, а сверху посыпаешь сахарным песочком. Здорово!
   Родители поздравили нас с братом с окончанием четверти. Папа и мама всегда старались как-то выделить веху в развитии детей, указать на недостатки и подбодрить напутственным словом.
   Большую часть весенних каникул пришлось просидеть дома, т.к. из-за таяния снега и огромных холодных луж особого желания гулять по улице не было. Иногда с ребятами пускали кораблики на уличном ручье. Кораблики были или покупные пластиковые, или самодельные из деревяшки или пенопласта. Иногда в половинку скорлупы грецкого ореха крепили пластилином спичку, как мачту, а на спичку одевали кусочек яркой бумаги – парус/флаг. Можно кораблик сложить из бумаги, но такое плав. средство быстро намокает и разваливается. Как-то я захотел выпросить у мамы нож, чтобы придать грязному пенопласту форму кораблика и я спросил: «Мама, а у тебя нет какого-нибудь старенького ножа, ну хотя бы прошлогоднего?»
Было забавно и азартно, чей кораблик быстрее преодолеет контрольное расстояние до следующего проулка. Шума и эмоций было много, аж горло уставало комментировать регату и подбадривать свой кораблик. Главное, чтобы резиновые сапоги не подтекали и не намочили шерстяной носок, иначе легко простудится. Соседи жаловались на нас, мол что вы так орёте. Мы малость притихаем, но дети в принципе не могут молча играть, нам надо высказаться, азарт того требует.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t34732.jpg

 
Ходили с ребятами смотреть ледоход на Клязьме. Ни разу за свою жизнь не застал момент  начала страгивания льда, так что приходилось довольствоваться наблюдением движения отдельных льдин. Огромные речные айсберги плывут по широкой разлившейся реке, ударяясь друг о друга или о берег. Вода тёмная, а льдины ярко белые в лучах пробивающегося сквозь тяжёлые облака весеннего солнца. Смотреть на завораживающее движение воды и льдин можно очень долго, пока не почувствуешь, что ноги в сапогах мёрзнут и пора бежать домой греться.

  Четвёртая четверть самая радостная, т.к. короткая, а на улице с каждым днём всё теплее и теплее. В классе даже становится жарко и хочется смотреть в окно, жмуриться на солнышко.  Наконец-то не надо носить в школу лыжи и палки, одежда тоже становится облегчённой с каждой неделей. Теперь занятия физкультурой (физрой) проходят в спортзале. Правда, весеннее половодье подтопило цокольную часть школы и на некоторых участках спортзала стоит вода. Чтобы случайно не влезть в эту воду часть спортзала отгородили физкультурными скамейками; низкими, длинными и массивными. Ничего, скоро высохнет.
   На весну приходится один из главных христианских праздников - Пасха. Родители в церковь редко ходили и то, когда навещали на кладбище умерших своих родителей. Но традиция печь кулич в своей русской печи на Пасху осталась. Куличи у мамы всегда получались очень вкусными, да и аппетит на сладенькое у нас с братом был отменный. Правда, технология выпечки очень муторная. Надо заранее замесить тесто и поставить его в тёплое место, чтобы оно хорошенько поднялось. Надо протопить русскую печь и дождаться хороших жарких углей. А пока в печи горит огонь, надо успеть подготовить форму для кулича и обложить её изнутри специальной бумагой, чтобы тесто не прилипло к стенкам формы. Затем добавить в тесто яйца и изюм и переложить эту смесь в форму. Форму при помощи ухвата установить в печь и закрыть заслонку. Ждать, когда произойдёт таинство рождения кулича, при этом контролировать, не подгорает ли с какого бока. В общем, процедура до позднего вечера. А когда пойдёт из печи ароматный запах готового кулича, слюнки сами начинают течь у нас с братом. Но кушать кулич будем только утром, а до этого он, накрытый чистым полотенцем, стоит на столе в комнате. Со временем родители отказались от самоизготовления, т.к. проще купить кулич в магазине, но память о процессе выпекания в русской печи осталась у меня на всю жизнь.
  Атеистические руководители страны и города на публику явно не поддерживали церковные обряды, но почему-то каждый раз на Пасху в магазинах обильно продавали кекс «Весенний», по вкусу и форме очень схожий с куличом, хотя в иные недели года оный продукт не продавали…
  Иногда мама пекла в русской печи на протвене пироги. Технология тоже муторная, как и с куличом, да ещё надо отдельно начинку готовить. Мне больше нравились пироги с жареной капустой и яйцом. Когда начинка кончалась, а тесто оставалось, то мы с братом лепили из остатка теста разные фигурки в виде крендельков, восьмёрок, баранок, звёздочек и посыпали сахарным песком. Забавно было.
  В начале мая начиналась битва за урожай - общесемейная посадка картошки. Мы с братом тоже в этом участвовали: брат с лопаткой, а я с ведром с посевной картошкой. Полное ведро носить мне было тяжело, поэтому я набирал примерно половину ведра, а если на грядку не хватало, то потом еже подсыпал из корзинок. Папа и мама копали, брат тоже на подхвате, а я с ведром. Вот такая дружная команда/бригада получалась. Древесную золу из печек папа предварительно равномерно разбрасывал по участку. Если удавалось зимой прикупить машину-другую навоза, то приходилось в междурядье закапывать и навоз. С навозом вилами работал папа, т.к. запах очень специфический и у меня с братом было внутреннее предубеждение. Хотя, немного повзрослев мы и этой работы уже не чурались, тем более, что в школе нам учительница биологии говорила, что навоз – это золото для огорода. Так буквально и вышло со временем, теперь действительно настоящий коровий навоз редкость и его продают по дорогой цене.
   Примечательно, если навоз выгрузили зимой прямо на снег, то в мае забирая навоз из кучи всегда под ним обнаруживали глыбу льда. Как-то чудно видеть на участке снег и лёд в тёплом мае, когда уже трава зелёная, листочки распустились и появились цветы на плодовых деревьях. Правда лёд и снег быстро таяли под лучами весеннего солнца, тем более, что папа его колол на куски и разбрасывал для быстрого таяния.
  Перед 9 мая, Днём Победы, во все классы школ регулярно приглашали ветеранов Великой отечественной войны, которые рассказывали ребятам о тех событиях. Разумеется, ветераны щадили нашу психику и ужасы войны старались как-то сгладить или обойти. В основном: «было очень трудно, голодно…., но мы выдержали и победили. Слава партии!», без указания конкретных причинно-следственных связей тех или иных событий.
   Многое о том, что говорили потом наши местные ветераны в своих откровенных воспоминаниях – см. альманахи «Рассказы земляков. Ополчение/На фронте/ Генерал/В тылу/Плен/Мед. часть/ Похоронки/Оккупация/Фронтовые семьи/Первые послевоенные» и «Рассказы земляков. Клавдия/Сергей»
О городе Петушки
Свободный полёт
   и т.п. -  просто замалчивалось, да и сейчас блокируется ревнивыми политически ангажированными цензорами. А это беда. Тот, кто боится и замалчивает негативные стороны нашей истории, прячет голову в песок как страус, мол ничего страшного не было - слабый. А надо быть сильным, чтобы озвучить, обсудить и пере осознать трагическое прошедшее, иначе это сделают за нас другие и в искажённом виде. Вот и получается до сих пор, что «Россия – огромное государство с непредсказуемым прошлым».

  В мае ученикам разрешалось выходить на переменках на улицу. Мы с приятелями пристрастились как-то разнообразить трату денег и вместо покупки коржика в школьном буфете стали бегать в местный магазинчик за конфетами. В основном брали карамель «Театральная». Как оказалось, вкус этой карамели, изготовленной на разных фабриках тоже разный. Спустя некоторое время я уже мог с закрытыми глазами и только по вкусу отличать карамели фабрик «Бабаевская», «Рот Фронт» и «Красный октябрь».
   В конце четвёртой четверти проходит традиционное мероприятие – последний звонок. При этом первоклассники дарят выпускникам цветы, а самый здоровенный выпускник берёт и сажает на своё могучее плечо самую миниатюрную первоклассницу, которая должна, не боясь высоты, трясти ручной звонкий колокольчик. Обычный звонок в школе – электрический, но на таких торжественных мероприятиях используют специальный, натёртый до блеска ручной колокольчик.
   Учительница Анна Яковлевна сказала первачкам, чтобы мы принесли в школу любые цветы или ветки распустившейся сирени. У нас на огороде цветов не выращивали. Иногда росли георгины и ноготки, но это поздние цветы. У забора в углу росла белая сирень, но у неё соцветия были жиденькие, поэтому мама по такому случаю выпросила у соседки букет веток пышной сиреневой сирени. Букет получился по моим меркам огромный, пушистый, яркий и душистый. Я его важно и аккуратно принёс в класс и поставил в специально заготовленные банки с водой, как сказала учительница. На подоконнике набралась целая яркая и разноцветная оранжерея. Однако, на момент выхода на мероприятие учительница выдавала ребятам букеты не те, что каждый принёс, а по своему усмотрению первые попавшиеся. Мне достался плюгавенький букетик с маленькими белыми соцветиями на изогнутых тонюсеньких зелёных травинках. Как же я расстроился! А мой шикарный букет сирени раздербанили на два и отдали другим ребятам, т.к. кто-то совсем ничего не принёс. Когда я расстроенный пришёл домой и рассказал маме, как всё плохо вышло, она сказала: «Не печалься, это были ландыши. Они очень приятные на запах и являются очень приличным букетом. Правда, самому в лесу их рвать не надо, т.к. их там очень мало и они могут вовсе исчезнуть.» Вот такая вышла история с моим первым последним звонком, когда я впервые увидел ландыши. Кстати, иногда можно услышать очень мелодичную песню о них https://yandex.ru/video/preview/6741228342958538846 . Эта песня, как услышу, мне до сих пор напоминает о первой встречи с ландышами. И когда я немного подрос и обзавёлся дарёными деньжатами, то иногда покупал маме в подарок духи «Ландыш серебристый» - ей нравился их запах.
   Кстати, большинство старшеклассников в руках носили не портфели/ранцы, а папки – плоские сумки из кож. заменителя без ручек и с единой молнией по трём сторонам. Оказывается, такая была школьная мода в те годы. Полагаю, что старшеклассники не носили все учебники подряд, по которым были занятия в этот день. Они, наверно, договаривались с соседом по парте, что будут пользоваться одним учебником на двоих, поэтому приносить учебников можно в два раза меньше.  Моя двоюродная сестра Валя тоже ходила с такой папкой – солидно, как взрослая. Она и мой брат иногда приходили проведать меня на переменке и узнать, не обижает ли кто. Это было больше психологическое воздействие на моих одноклассников, мол в случае чего у меня есть кому за меня заступиться.

  В конце четвёртой четверти у нас была контрольная работа по скорочтению, т.е. надо было прочитать определённое количество слов за минуту. Так же был диктант. Кто-то успевал, а кто и не укладывался в норматив. Но в любом случае нам велели на летних каникулах читать книги и тренироваться в письме, чтобы к осени не разучиться. А в сентябре сразу будет контрольная, чтобы проверить, кто как занимался летом.
  Ура! Вот и наступили долгожданные летние каникулы, не надо ходить в школу и чего-то зубрить. Жизнь стала размеренной и спокойной, но появились новые заботы.
  Мама выдала нам с братом задание, чтобы каждый день следили и пропалывали от сорняков грядки на огороде. Нудное, однако, занятие сидеть на полусогнутых и работать под жарким солнцем. А главное, надо не ошибиться, кто из травинок полезный, а кто сорняк. Иногда глаз так замазолится, что выдёргивал полезный росток, который потом приходилось быстренько обратно прикопать и полить водой. Правда, папа сказал, что таким образом морковь не спасёшь, т.е. при пересадке ростка моркови корнеплод чаще всего вырастает кривым. Ну да ладно, всё одно часть морковок в конце лета мы с братом съедаем не уходя с огорода, ополоснув корнеплоды в бочке с дождевой или приносной водой.
   Воду из уличного колодца нам родители носить не разрешали, слишком тяжело и опасно в момент переноски полного ведра от барабана к своему ведру, тем более, что колодезный сруб старый и низкий.
  Теплиц для помидор и огурцов не было, т.к. полиэтиленовой плёнки ещё не для нас не придумали и не привозили в магазины. Всё росло по старинке в надежде на волю Божию. И как-то вырастало. Семена редко покупали, т.к. каждый хозяин пользовался своими, выращенными у себя на огороде. Иногда между роднёй или знакомыми происходил обмен семенами, на пробу. Некоторые выращивали по весне рассаду дома, но у нас в избе было зябко, поэтому рассада вырастала слабой. В основном рассаду помидор отец покупал на станции, а от ночного холода её прятали газетными кульками, одетыми на колышки.
   Когда картошка подросла, обычно в середине июня, то помогали родителям её окучивать. Боронить нам пока не разрешали, т.к. таскать по усадьбе в 6-7 соток тяжёлую борону и при этом не наступить на росток картошки для нас было ещё сложно. Благо, что в то время ещё не было колорадских жуков и у нас было больше свободного времени, например, чтобы позагорать на пологой части железной крыши дома. На крышу мы забирались по лестнице, которую обычно использовали для подъёма на сушыла во дворе. С крыши, особенного с самого её конька, далеко видно окрестности: соседние огороды и дома, изгиб Клязьмы, Мазаиху и водокачку. Можно заглянуть в трубу дымохода. Всё было интересно.
  Часть времени проводили на Клязьме – см. «Рассказы земляков. Клязьма.»
    Как-то раз в июне мама взяла меня с собой в поход на птицефабрику, что располагалась восточнее ГоРема, на возвышенности севернее карьеров (микрорайон «Трудышка»).  Городского транспорта не было, так что идти примерно 3 км. предстояло пешком. Мама взяла с собой большую бельевую корзину с широким ремнём, с которой иногда ходила на Клязьму полоскать белье. В корзину постелили травку, что я нарвал вдоль забора, чтобы молодки не испачкали дно корзины. Шли мимо лесхоза и стадиона и далее по Спортивному проезду, Трудовой улице и свернули на взгорке на ул. Лесную. Птицефабрика выращивала новое поголовье кур от яйца до молодок, для передачи в иные птицефабрики, специализирующиеся на получении куриных яиц. Мама оплатила 15 молодок, размером с голубей, которые при нас работница фабрики отловила специальной ловилкой в виде сетчатой раскрытой книги, которой она загоняла молодок в какой-нибудь угол. Определить на столь раннем возрасте пол цыплёнка практически невозможно, т.к. молодка и петушок выглядят одинаково, здесь только по интуиции и на внешний вид головки. Обратная дорога намного сложнее: поклажа тяжёлая, ремень впиявливается в плечо, на улице жара и как назло, ни одной попутной грузовой машины, чтобы напроситься в попутчики. Мама измучилась, хоть я ей немного помогал нести.
  Дома на дворе отец отгородил небольшой загон для молодок, дабы старые куры их не обижали. Выгоняли молодок тоже обособленно в отделённую часть сада, что под окнами дома.  Прошло некоторое время и часть молодок стало кукарекать, стало быть попались петушки. Пришлось выбрать из петушков самого красивого, а остальных петушков оправить в суп, чтобы зря зерно не клевали, а больше досталось молодкам. Штук пять петушков нам пришлось съесть, т.е. треть от купленной стаи.
    Но это еще немного. Года два назад в мае папа купил на станции трёхдневным цыплят два десятка. Они такие милые, желтые, пушистые, их так хочется поймать и погладить. Разместили карапузиков в комнате за печкой. От печки до стены с окнами была перегородка с проходом, т.е. как бы отдельная зона избы для размещения кровати. Но кровать там уже давно не ставили, а стояли там стол, шкаф, этажерка и фикус. Проход в перегородке и проход между печкой и боковой стеной комнаты загородили листами фанеры. Получился в комнате курятник с размерами порядка 2,5х1,5 м. Запах от куриного помёта, конечно, специфический, но миловидность цыплят сглаживала это неудобство. Мама кормила цыплят по началу варёными куриными яйцами, вперемешку с пшеном. Воду наливали в блюдечко. Было очень забавно прямо в доме наблюдать за птенцами, которые на ночь усаживались на нижнюю перемычку стола – нашест для них. Некоторые птенцы, когда их кормили, лезли с ногами в тарелки с водой и едой. При этом, цыплята что-то весело щебетали по-своему. Когда птенцы подросли, их тоже перевели в отдельный загон во дворе. Правда, из всего выводка половина оказалась петухами.
  Почему не сажали наседку, чтобы вывести своих цыплят? Не каждая курица хочет быть наседкой, некоторые куры могли и яйца поклевать. Сложно привить чувство материнства. К тому же наседка не может защитить на самом раннем этапе роста весь выводок цыплят от всех напастей: кошек, крыс, собак, ястреба, других кур и петуха. Не даром есть поговорка: цыплят по осени считают. Поэтому, по возможности, жители покупали уже подросшую птицу.
Правда, бывают среди кошек исключения типа https://dzen.ru/video/watch/652e6536ba9 … _site=mail
   А городская одноклассница Наташа рассказывала, что ей и её двум братьям папа купил три цыплёнка (каждому по птичке) на рынке по 5 копеек (дешевле стоимости яйца) для увеселения и забавы. Принёс он их домой в коробке из-под обуви. Наташины папа и мама родились в деревне, потому крестьянское птицеводство им не претило.  Папа-плотник для цыплят сделал домик с нашестом на балконе «хрущёвки», дети нарвали на улице травки и постелили внутри. Иногда дети выносили цыплят на улицу погулять по лужайке, при этом сами защищали их от кошек, собак и малолетних назойливых ребят. Цыплята росли-росли и превратились все в петушков, которые стали по ранним утрам горлопанить на всю округу и иногда драться. Сперва это забавляло соседей, но потом это обстоятельство переросло в ненависть, к тому же запах из курятника не благоухал. Пришлось отцу Наташи петухов зарубить, но дети есть их мясо отказались, т.к. птичек было жалко, до слёз.
   Говоря о птичках, хочу упомянуть и о домашних голубях. Два старшеклассника – Вова и Женя- на нашем краю улицы занимались выращиванием голубей. Им родители помогли построить большие голубятни и купить первых голубей у знакомых и на птичьем рынке в Москве. Дальше уже они сами ухаживали за голубями, кормили их и выращивали голубиное потомство, ремонтировали голубятни. Как оказалось, селекционеры так много вывели разных пород голубей, что упомнить их название и внешний вид невозможно: и белые и серые, и с прожилкой и со штанишками, и с хохолком и с пушистым хвостом и т.п.  В яркий солнечный день было интересно наблюдать за полётом стаи ослепительно белых голубей на фоне голубого неба, особенно когда те парили и летали по кругу. Голуби всегда возвращались в свою голубятню, но бывали случаи, когда какой-то залётный голубь засмотрелся на голубку и решил пристроиться в их стаю. Таким образом, стая пополнялась новым голубем. Хуже, когда твой голубь улетает к чужакам. Порой так насмотришься на полёт голубей, высоко задрав голову, что шея начинала болеть и голова кружиться. Некоторые строили голубятни возле «хрущёвок», не расставаясь со своим детским увлечением даже в солидном возрасте. Тема домашних голубей и тяга людей к ним отражена, например, в фильмах «Женитьба Бальзаминова» и «Любовь и голуби».
   Правда, одна моя одноклассница Галя как-то иначе близко познакомилась с голубями. Подъезд «хрущёвки», входная дверь (разумеется, без кодов и замков) на распашку. Кто-то обронил в подъезде у ступенек лестницы семечки и кусочки хлеба. Городские голуби присели на этот пир, как вдруг с улицы в подъезд с криком/песенкой влетает девочка Галя, размахивая руками, без всякой задней мысли о голубях. Голуби со страху резко все на крыло и на вылет из подъезда, при этом не все ещё успели пождать лапки с коготками. Как результат, несколько голубей попали клювами и когтями девочке в лицо и расцарапали его в кровь, что пришлось потом раны замазывать йодом. С тех пор Галя очень аккуратно и медленно входит в любой подъезд, даже если до этого дверь в подъезд была ранее закрыта.

0

4

С началом сенокоса - 12 июля, «Пётр и Павел»-  мы с братом по очереди иногда сопровождали отца. Папа у Мазаихи косил траву, а потом нёс на своём горбу тяжёлую вязанку домой, а я шёл рядом и на плече нёс косу. Потом сено разбрасывали рядом с домом для просушки. Мы с братом его в течении светового дня несколько раз шевелили вилами и граблями, чтобы оно не слёживалось. Обычно дня три сено сохло, при этом надо следить, чтобы дождь не намочил. В случае дождя и на ночь сено накрывали тряпками или деревянными щитами. Как только сено высохнет, его папа уносил вилами на двор и забрасывал на сушила – настил под самой крышей. Сено потом подстилали курам и поросёнку.
  Периодически в течении года родители занимались заготовкой дров.  Папа и мама пилили брёвна на чурбаки, а когда брат подрос, то он стал помогать отцу пилить. Чурбаки колол отец, но когда брат ещё подрос, то и ему доверили топор. Наколотые дрова складывали в поленницы для просушки рядом с двором, под навесом. Тут уж и я помогал таскать поленья. Обычно зимой дрова брали из запаса на дворе, поэтому высушенные свежие дрова потом переносили тоже на двор. Здесь я тоже помогал таскать поленья. А по мере подрастания мне доверили работу с пилой, а потом уж и с топором.
    Когда папе дали отпуск, то он взял нас с братом и мы вместе поехали в деревню к его маме, моей бабушке. Там папа занимался по хозяйству, заготавливал дрова на зиму, латал крышу двора, а мы с братом были у него на подхвате «подай-принеси».
   В июле ходили за Клязьму за черникой, в августе за грибами, а в начале сентября за брусникой. Бруснику собирать мне показалось намного сложнее, чем всё остальное, т.к. она не так обильно и кучно растёт, да и ходить в сапогах по болотине как-то страшновато.
  Так и пролетело лето в забавах и трудах. А далее всё пошло как по кругу: уроки-домашка. Теперь, во втором классе, после школы я уже шёл сразу домой, а не к маме на работу. Учился в первую смену. Мне доверяли ключ от дома – прятал его недалеко от дома, чтобы в школе не потерять. Разогревать обед не надо было, т.к. утром протопленная печь сохраняла тепло до обеда и суп не был холодным. Посуду после еды не мыл, т.к. хорошо её отмыть при помощи мыла и негорячей воды из рукомойника у меня не получалось. Научился мыть посуду только через несколько лет, когда стал повзрослее и порукастей.
   Но были и интересные дни, например, когда в клуб на фабрику приезжал известный артист Георгий Вицин. Он забавно рассказывал о создании комедийных фильмов, в которых он участвовал. Эти рассказы сами были как мини-комедии, зрители смеялись и радушно хлопали. Полный зал.  Мама, как и другие женщины принарядились перед концертом и одела серёжки. Я её спросил: «Зачем? Ты всё равно их не видишь.» Она только рассмеялась в ответ. Странные эти женщины. Ни один настоящий мужчина добровольно не согласится без наркоза проткнуть себе мочки ушей, а некоторые наши девочки в классе уже это сделали. Правда, получили бурчание от учителей, мол вам ещё рано серьги носить и красоваться перед зеркалом и мальчиками, мол, вы ещё ноздрю проткните. (А ведь, как бы подсказала: сейчас школьницы и ноздрю и пупки протыкают…). И мальчики действительно на них посматривали с интересом. А как не посматривать, если странные взрослые с детского сада периодически спрашивают: «Ты нашёл (а) себе жену/мужа?». Только зачем она мне?! Моим родителям и со мной проблем хватает…
  На сентябрь приходится важное и тяжёлое испытание большинства семей на прочность – копка картошки. Копать картошку надо вдвоём: один лопатой копает землю, второй вручную собирает картошку. Копали те, кто посильнее, т.е. папа и мама, а мы с братом руками разгребали песчаную землю и искали в ней картошку, затем складывали в вёдра. Тяжёлые вёдра с картошкой родители потом носили на край участка и высыпали для просушки. После просушки картошку перебирали на несколько сортов: крупная на еду себе, семенная для посадки на следующий год, мелкая на корм живности. Разложенную в кошёлки картошку надо было унести на двор, а, немного погодя, перенести и высыпать в закрома: под кухню или в отдельный погреб. Вся процедура нудная и тяжёлая, да и погодные условия не всегда способствовали, мог быть и дождь, после которого земля прилипает к лопатам и к картошке. А могло быть и прохладно, что требовало одевать дополнительную тёплую одежду, сковывающую движения. Запас картошки гарантировал относительное спокойствие в плане пропитания до следующей осени, т.к. основным питанием в ужине была для многих картошка. Правда, уже тогда были некоторые единичные семьи, которые не сажали овощи на своих участках, не мучились ухаживать, а покупали нужное в магазинах. Сейчас таковых стало большинство, т.е. деревенский огородный уклад жизни в Петушках проиграл соревнование с городским укладом. Теперь в частном секторе чаще встретишь необработанные участки земли, чем обработанные.
  Первая учебная четверть второго года обучения пролетела и принесла две тройки в дневник: чистописание и пение. Чисто писать и чисто петь я так и не научился, как только учителя не старались.
   Самое тягостное на уроке, это услышать от учительницы фразу «Сейчас к доске пойдёт…», после чего в классе всё затихает, все ученики затаили дыхание, сжались в комочки, душа ушка в пятки. Пауза, как у великих артистов, затягивается: чем значимей артист и сцена, тем дольше пауза. Некоторые ученики прячутся за спины впередисидящих, но это не имеет значение, так как выбор жертвы идёт по классному журналу. И вот «агнец для заклания» назван и понуро идёт к доске, при этом все остальные облегчённо выдохнули и лёгший шумок вернулся в класс. Фу, пронесло!
  Так же напрягает учеников фраза «звонок для учителя.» Но как для учителя, если это спасительный круг именно для ученика?! Да и время переменки никто не увеличит.
  Однажды один мальчик своим неумением ответить простой урок вывел Анну Яковлевну из терпения и она, с горяча, ударила его указкой по плечу. Указка сломалась, возможно по трещине или сучку, но весь класс замер в оцепенении. Анна Яковлевна сказала, что если кто и дальше будет так учить уроки, то их отчислят из нашей школы и направят в «школу дураков», т.е. Красную школу. Вот такая была страшилка.
  Правда на самом деле всё обстояло несколько иначе. В хорошей Красной школе отважные учителя взялись за тяжёлый труд научить детей с отклонением в развитии, чтобы эти дети могли хотя бы малость знаний набрать, без которых самостоятельно не прожить: читать, писать, считать. За что школе большое спасибо. На производстве не всегда нужны сильные грамотеи. Кто-то должен и двор подметать, и полы мыть, и стружку убирать, и ящики изготавливать и выполнять иные простые работы. В любом случаи, эти люди с задержкой в развитии смогут сами заработать деньги, обслужить себя и не зависеть от стареющих родителей.
  В Филинской школе была традиция оставлять после уроков тех учеников, кто проштрафился на уроке, т.е. учитель тратил своё личное время на таких отстающих: давал им задания, следил за ходом его самостоятельного исполнения и проверял результат. Набегало по времени на дополнительный урок. А так, как мы ходили в школу и обратно некоторыми компаниями, то остальные члены компания вынуждены были ждать своего незадачливого компаньона: слоняться по школе или делать свою домашку. Хуже всего, когда послеурочные занятия были в ту пору, когда мы учились во вторую смену: на улице темень, к вечеру и так устаёшь, а тут жди этого … Виноват один, а страдают в том числе и другие. И бросать его одного не хорошо. И дома волнуются, позвонить ведь нечем и не куда, телефонов-то нет. Потом всю дорогу домой на проштрафившегося бурчим. Нервотрёпка сплошная.
  Мне арифметика давалась как-то легко, поэтому порой у меня некоторые списывали домашние задания. Иногда доходило до обидного абсурда: тот, кто списал получал большую отметку, чем я, т.к. у него написано более аккуратно и без исправлений. Иногда меня к себе приглашал соседский приятель Витя, чтобы вместе уроки по арифметике поделать и потом поиграть. Чудно было видеть чужой дом изнутри. Вроде по функционалу всё тоже самое, но всё не так, как у нас дома: печка не такая, мебель другая и стоит иначе, лосиные рога в другом месте, половики и другие текстильные вещи не такие. Всё в новинку.
   Арифметика, как ловля рыбы, тут нужно уловить логику и последовательность поведения и тогда ты ею овладеешь. Витя сам рыбак и сын рыбака, поэтому вскоре проникся и постепенно освоился с арифметикой. Потом у нас было больше времени вместе поиграть, например, в морской бой. Кстати, даже мультики были про арифметику, типа https://ok.ru/video/7105025018493
   У Вити в саду росла замечательная яблоня, на которой в конце лета вырастало множество небольших, не более 3-4 см. в диаметре, сладких яблок. Эту яблоню за то прозвали – китайка. Витя иногда угощал ребят этими вкусными яблоками. Разумеется, не всегда в отношениях пацанов всё гладко, иногда мы с Витей обменивались тумаками, потом обходили друг друга, но со временем всё опять налаживалось. Соседи всё-таки.
  В конце октября-начале ноября по старинной деревенской традиции мы ежегодно квасили капусту на зиму. В свежем состоянии капусту в домашних условиях долго не сохранишь – помёрзнет и испортится. Своя капуста на огороде росла плохо, т.к. её постоянно съедали черви-личинки бабочки-капустницы. Поэтому была традиция покупать капусту на стороне- чаще на станции.
   Но как-то несколько раз купить капусту на станции не получилось, и отец брал нас с братом с собой для поездки на электричке в город Дрезну, там на вокзальной площади продавали дешёвую и хорошую капусту. Кочаны капусты габаритные, но не очень тяжёлые. Покупали мешка два-три, но сразу их отец унести не мог, поэтому я караулил один мешок, пока папа относил остальные до моего брата. Потом брат караулил мешки, а папа носил до меня, перешедшего на другое место по пути следования. Так перебежками и транспортировали капусту до электрички, а потом и до Борщевни. Тележки не было, всё на пупке. И так действовали мы не одни.
  Перед засолкой капусты ошпаривали деревянную бочку кипятком для дезинфекции и распаривания досок бочки, а потом в кипяток бросали раскалённые в печи специальные природные камни. Капусту резали весь выходной день всей семьёй, главное пальцы не порезать. Кочерыжки не выбрасывали, мы с братом их в охотку съедали, пока капустная горечь не надоест. В ход шла только крупная соль. Капусту в бочке накрывали деревянной крышкой, а сверху ставили гнёт, т.е. те же самые природные камни. Потом мама из квашенной капусты периодически до самого лета варила вкусные щи.
  С началом холодов меня родители водили на каток на стадион – осваивал навыки катания на коньках по льду. Тяжёлая работа: низкие ботинки с коньками выворачивают ноги. Зато было повадно, т.к. рядом было много ребят, в том числе тех, что были со мной ранее в детском саду (см. «Рассказы земляков. Детство 60-х.»)
  Когда посмотрел по телевизору сказку «Снегурочка», то очень расстроился за стариков. Надо было им слепить не одну Снегурочку, а несколько, какая-нибудь и осталась бы. Как-то попросил маму: «Мам, расскажи мне сказку. Учительница говорит, что бабушки любят рассказывать сказки.» А мама отвечает: «Но я-то не бабушка». А я в ответ: «Ну вот, как чего поиграть с тобой, так ты говоришь, чай не молодая, а уже старая. Ну вот и рассказывай…». Мне очень нравились сказки: книжные и киношные.
  По окончании второй четверти родители решили отправить меня с братом в дом-отдыха «Сушнево-2». Брат уже несколько раз там бывал зимой, а я-то впервые. Когда дети садились в автобус, то я плакал, не хотел уезжать. В доме-отдыха нас поселили с братом в одной комнате. Там же было ещё четыре человека из других школ. Мы быстро со многими подружились – совместные игры сближают детей. А когда пришло время 10 января уезжать по домам, то я опять чуть не заплакал – жалко было расставаться. Вот ведь как странно жизнь устроена. Потом я маме рассказал, что занял 8-ое место по шахматам, запомнил много анекдотов и несколько романсов типа «из-под шали цветной, из груди молодой, кровь горячая струйкой бежала … https://vk.com/wall-208967333_173»
и некоторые песни  https://ok.ru/video/2189047302853
  Иногда с братом случались стычки, но так бывает всегда, когда под одной крышей постоянно живут разные по характеру люди.  Стычки перерастали в «молчанку», но потом опять общение восстанавливалось. Как говорят в народе: «Братьев и сестёр не выбирают, но уж лучше то, что они есть, чем если бы их не было вовсе».
  В конце 60-х годов появились в продаже диковинные ручки, которые не надо макать в чернильницу и в них накачивать чернила. Ручки были в виде прозрачных шестигранных трубочек, сверху закрываемые колпачком на резьбе. Внутрь трубочки вставлялся полиэтиленовый стержень: тонкая трубочка с металлической головкой снизу. Ручка очень дорогая по –началу, более одного рубля. Потом правда быстро цены упали до 70 копеек, а потом и до 35 копеек. Как же было сподручно писать такими ручками без клякс и с чистыми руками.
  Перьевые ручки уходили в историю, но оставались ещё некоторое время в общедоступном пользовании на почте и сберкассе для заполнения бланков. Но тем не менее, еще много десятилетий на промышленных предприятиях пользовались перьевыми ручками и рейсфедерами для подводки текстов и линий на кальках чертежей. В ход шли чёрные чернила и более густая тушь.
  Стерженьки для ручек тоже были по первости дорогими, поэтому в «Доме быта» на первом этаже был организован пункт заправки израсходованных стержней новой пастой. Руководил этим делом молодой парень –инвалид по ногам, что жил на Владимирской улице. Он приезжал на работу на велосипедной коляске с ручным приводом. У него на столе был небольшой пресс, заправляемый чернильной пастой. Паста была в жестяных 3-х литровых банках. Парень сперва выдавливал длинной иглой шарик из головки стержня, подносил головку к штуцеру пресса и ручным прессом загонял пасту внутрь стержня. Потом возвращал шарик на место. Дёшево и сердито. Дешевле, чем покупать новый стержень. Правда, иногда заправленные стержни плохо писали и шарик не хотел крутиться, т.е. мазал строчку. По мере удешевления изготовления ручек и стержней от такой заправки стержней пастой отказались, стержни стали одноразовыми и их просто выбрасывали. Однако, пластик долго не разлагается на свалке, т.е. получается, что технический прогресс опять наступил на экологию.
  Многие, наверно, заметили, что при решении трудных задач ученик машинально пихает край ручки или карандаша в рот. Деревянная ручка расслаивается и может язык прищемить; краска от ручки и щепа попадают в рот – противно. Так вот, грызть полиэтиленовый мягкий колпачок намного приятней и чище, чем край перьевой ручки.
   Второй класс окончил без троек, на все четвёртки, в том числе благодаря, наверно, смене перьевых ручек на шариковые.
   В начале лета родители определили меня и моего брата в городской детский/пионерский лагерь. Так родителям спокойней: дети под присмотром старших, вовремя и вкусно накормлены, какие-никакие развивающие занятия и игры. Лагерь размещался в здании старого ясельного отделения фабричного детского сада, где я ранее уже прошёл определённый этап своего взросления.  Побыв первую смену в лагере, решили, что можно и интересно побыть и вторую смену. Так пролетели два месяца лета, ну а в августе мы с братом уже были дома.
  Мы оба увлекались сбором коллекций значков. Значков собралось более 170 шт., которые мы накололи на красный вельвет, натянутый на картинную рамку и повесили на стену.  Какие-то значки покупали в киосках, какие-то дарили нам, какие-то находили на улице. Если были в коллекции одинаковые значки, то один из них обменивали у ребят на другой.  https://dzen.ru/a/Yd1sbyOI33ZE4EsY?refe … =1400&
  Была у нас и коллекция старых денег, начиная с последних царских и до реформы 1961 года. Видимо, кто-то так далеко спрятал и потом зазевался вовремя потратить и как результат- с трудом нажитое богатство превратилось в бумагу/картинки для коллекционеров. Были в коллекции денег мелкие монеты и купюры социалистических стран: Польша, ГДР, Чехословакия, Болгария, Куба, ... Кто-то когда-то там был и привёз в СССР и потом монетки как-то добрались до Петушков. Например, наш родственник Николай служил в армии на Кубе в начале 60-х и тоже привёз на память монетки и подарил нам с братом.
  Сбором коллекции почтовых марок, календарей, открыток или этикеток от спичечных коробок мы как-то не прониклись, хотя кое-что из этого у нас было, на случай обмена. Но некоторые ребята были сильно увлечены этим действом и я видел у них целые альбомы марок – чётких красочных мини-картин, запечатлевших памятники, знаменитых людей и события.
  Любили всей семьёй по вечерам смотреть диафильмы, где я был за чтеца.
  Как-то папа принёс с фабрики самодельные гантели, и мы с братом с радостью стали заниматься физкультурой, порой в «драку-собаку» кому первому тягать железки. Так же папа сделал турник на кухне, чтобы можно где было тренироваться подтягиваться, а на дворе подвесили мешок с тряпками для занятий боксом, для разнообразия.
  По-прежнему мы с братом выполняли задания по дому. Как-то мама послала меня в магазин на стадион за пшеном и хлебом, а я забыл прихватить завязку для мешочка. Хорошо, что догадался завязать мешочек шнурком от своих ботинок: идти тяжеловато, но зато пшено не просыпал.
  Были и казусы. Мама послала меня за макаронами, а я привёз лапши. А в оправдание сказал, что долго ехал на велосипеде и забыл, как они называются, потому ещё, что надо помнить, как бы велик не украли и не обманули с покупкой…  На «велике» ехать быстро, но как его уберечь от угона?! И такие кражи порой случались, т.к. в ту пору замки и цепи под них на велики ставить было не принято, полагались на порядочность.
Потом школьные занятия продолжились по накатанному кругу…
  Иногда в Борщевне зимой отключали электричество и приходилось делать уроки при свете керосиновой лампы. Раньше так учились мои мама и папа, причём электричества не было дома и в школе. Трудность номер один- найти лампу в темноте на дворе при свете свечки или фонарика, если в нём ещё живые батарейки. Трудность номер два: проверить наличие в лампе керосина, при необходимости найти и аккуратно долить. Конечно, если часто отключают свет, то заправку лампы керосина делают заблаговременно, а если только в первый раз отключили свет – до заправляй лампу в темноте. Соответственно, лампа пахнет керосином и когда её касаешься, то руки тоже пахнут керосином. Лампу ставят на подставку на стол, снимают стеклянную колбу, зажигают фитиль и накрывают огонёк снова стеклом. Трудность номер три: надо постоянно следить, чтобы лампа не коптила, иначе потолок над лампой покроется сажей, т.е. величина огня небольшая. А так как лампа в доме одна, то рядом на столе пристраивается брат со своими учебниками и мама с кухонными принадлежностями для готовки ужина. В тесноте -полумраке, но не в обиде. Трудность номер четыре : главное - лампу случайно не опрокинуть, а то тогда пожар и ожоги, как было в Леонове с Ниной Хромовой – см. «Рассказ земляков. В тылу.» Порой и теперь случаются перебои с электричеством, но керосиновые лампы потеряли, сгнили и керосин так просто уже не купишь, т.к. керосиновых лавок больше нет, а в хоз. товарах керосин редкость и очень дорогой.
    В третьем классе учился во вторую смену. Уроки приходилось делать сразу посте завтрака, потом обед и в школу. Сам проверял сделанные домашние задания. Сам проверял портфель на предмет всё ли взял, т.е. постепенно становился более самостоятельным.
   Иногда смены моей учёбы совпадали со сменами учёбы брата, а иногда и нет. Когда дома были вдвоём, то как-то надо было уживаться вместе. Сложность, в том числе, в заучивании стихов, иностранных слов или повторения параграфа вслух. Тогда кто-то шёл на кухню и плотно закрывал за собой дверь. Но всё равно голос был слышен, тем более, что невольно к нему прислушиваешься и вынужденно тоже разучиваешь или бесишься, что сбиваешься с мысли.
  А как хочется на улицу…

Часть 3. УЛИЦА

  Как мы все понимаем, начальная школа- это в том числе и школа уличных занятий, т.к. время, проведённое в школе, и время, проведённое на улице примерно одинаково и уличные преподаватели не менее увлечённые и строгие. Получается, что улица учит тому, что по разным причинам пока не вошло в школьную программу. При этом уличные занятия проходят в более раскованной обстановке, а не сидя за партой по стойке «смирно».  Количество учеников уличного класса небольшое и разновозрастное. В ней можно всё самому руками/ногами попробовать. Можно переспросить без всяких условностей типа «подними сперва руку». Основной двигатель познаний – интерес. Если кто-то сильно напортачил, то срабатывает правило: рукоприкладство на улице никто не отменял. Многое из предметов уличных занятий очень пригодятся в дальнейшем. Например, в старших классах есть (был/будет) школьный предмет Начальная военная подготовка. Но основы этого предмета закладываются намного раньше и на улице: стрелялки, взрывалки, бег, ловкость, сила, смекалка, воля к победе, умение обращаться с ножом, топориком, лопатой, воздушной винтовкой, огнём, первая мед. помощь, терпимость к ранам/ушибам и пр., плавание, причём всё это без упоминания о значках и галстуках.
  Про спички.  На стене одного деревянного дома «силикатской слободы», со стороны дороги, висел плакат, изображающий испуганного мальца, загораживающего лицо от огня и под плакатом надпись: «Спички детям не игрушки!» Всё правильно. Но мы то уже не детсадовские дети, мы ведь уже школьники, мы уже растём и становимся пацанами…
  Под влиянием более старших товарищей последующее поколение малолеток, т.е. нас, осваивало, в том числе, обращение с пугачом.
   
https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t716920.png

   Пугач состоит из загнутого под углом 90 градусов стального стержня с глубоким отверстием. Внутрь отверстия вставляется загнутый гвоздь. Эти две детали соединены резиновым кольцом. Внутрь отверстия стержня засыпается сера от 2-3 спичек, а в коробке за 1 копейку целых 60 спичек, т.е. 20 выстрелов. Это более продвинутый вариант стрельбы детским пистолетом с применение пистон. При нажиме на резинку гвоздь соскальзывает со стенки и ударяется по сере – происходит мгновенное загорание серы с появлением громкого хлопка. Если серы много не сыпать, то пугач вполне безопасен в пользовании. Однако, то что вызывает восторг у малолеток – громкий хлопок, приводит в бешенство взрослых, вынужденных слушать эти резкие звуки, тем более, что такие пугачи в компании у каждого пацана, т.е. хлопки идут беспрерывно. Разумеется, спустя некоторое время терпение некоторых взрослых заканчивается и те ругаются с нами и обращаются в школу с жалобой на учеников. Директор нас вызвал и сделал нагоняй, родители добавили свой нагоняй. Как результат: наши пугачи конфискованы и утилизированы. Как же мы потом костили жалобщика разными словами… Однако, спустя годы я стал взрослым и теперь хаотичные громкие хлопки петард теперешнего малолетнего поколения бесят меня и других взрослых, ведь люди пришли с работы и хотят отдохнуть в тишине. Жизненный круг замкнулся и вышел на иной уровень извлечения резких шумов, т.к. тяга пацанов к выстрелам не прекратится, наверно, никогда.
     
Намного опасней стрельба из самодельного «поджига», т.е. пистолета, аналога ручной артиллерийской пушки, стреляющей металлическими шариками от подшипника. Заряжали «поджиг» серой от спичек со стороны дула, а зажжённую спичку запала подносили в прорезь с казённой стороны. Но в нашем детстве любителей такого вида экстрима почти не было, т.к. мы были наслышаны о том, что оные стволы непредсказуемо могло разорвать при заклинке шарика.

     Самая простая игра со спичками – поджечь пластмассовую шпулю, найденную на территории фабрики, а затем наблюдать, как расплавленные пластик капает на землю. Пиф-пиф-пиф, как бомбардировка с самолёта. Побочное действие горящей шпули – ожоги на руках и ногах, но это не страшно, т.к. шрамы и ожоги украшают настоящего мужчину.
   Территорию фабрики мальцы периодически посещали набегами, как любопытная саранча, например, возвращаясь из школы через дыру в деревянном заборе западнее ул. Орловка. Далее мы шли по территории фабричного склада с множеством стеллажей с уложенными квадратными берёзовыми палками –заготовки для деревянных шпуль. Покидали территорию фабрики опять же через дыру в заборе со стороны Борщевинских прудов. При такой познавательной экскурсии мы набирали в портфели всё, что мальцам может пригодиться: чурка для изготовления чижика, пластиковая шпуля, банку с карбидом, железные кольца и пр. Железные кольца на фабрике предназначались для установки на головку деревянной шпули, чтобы она не растрескивалась. Мы же эти кольца использовали как пули: одевали кольцо на ровную палку и резким взмахом руки кольцо устремлялось очень далеко, т.е. получалась своеобразная метательная машина типа пращур. 
   Особо ценная находка – кусок телефонного кабеля со множеством медных тонких проводков внутри. Каждый проводок имел полимерную изоляцию разных цветов. Ребята этот кабель раздербанивали, извлекали и делили между собой проводки. Проводки шли для художественного плетения  типа https://ru.pinterest.com/Ermakusya/плетение-из-телефонного-провода-ссср/

  Не менее зрелищна дымовая шашка, сделанная из старой или найденной расчёски. Завёрнутую в газету расчёску поджигают, а затем, как разгорится пластик, огонь тушат. После этого начинается процесс тления пластика с выделением большого объёма вонючего противного дыма.

   Старшие ребята делали как-то самодельный салют. Где-то находили кусок магния, истирали его напильником и собирали на савок. Порошок магния подкидывали в воздух, куда другой участник подносил зажжённый факел. Происходила огненная яркая вспышка. Правда, ветер может магниевую пудру сдуть в сторону затейников, которые получат массу впечатлений от испуга и опалённые волосы на голове и бровях. Хорошо, что магний был очень редкий металл в наших местах.  Аналогичная забава с канифолью, который применяли на заводе и фабрике для увеличения трения скольжения ремённых передач и транспортёров. Дурацкая забава! Но эта мысль приходит только после очередного опаливания волос на своей собственной голове и страхе потерять зрение.
  Намного безопасней забава со статическими высокими температурами – плавить свинец, добытый из старых аккумулятором, выброшенных на свалку. Решётчатые пластинки свинца комкали и складывали в консервную банку с деревянной ручкой. Банку ставили на огонь костра на берегу Клязьмы. Как свинец расплавится, то содержимое банки выливали в земляную форму или столовую ложку. Иногда выливали свинец в выямку со стороны днища алюминиевого флакона из-под аэрозоли, но как выяснилось позднее, это очень опасно. Остатки аэрозоли от высокой температуры закипали и её пары могли разорвать флакон, т.е. получалась бомба. Позднее - это когда ходили на городскую свалку и бросали в костёр эти флаконы, а те взрывались с громким звуком.
  Свалка – это кладезь выброшенных вещей, которые еще могли как-то пригодится пацанам. Туда же выбрасывали и пищевые отходы и как результат: над свалкой кружили большие стаи крикливых чаек, добывающих себе пропитание. Никто ничего не перерабатывал, что могло гореть – сжигали. Зловонья плотно стояли в воздухе, поэтому мы очень редко туда ходили. Мы-то не ходили, а вот зловонье порой само шло в Борщевню, когда сильный ветер дул со стороны свалки. Что-то за полвека изменилось?!
   Не менее зрелищная игра в бутылки с карбидом. Годятся бутылки от водки или вина, которые повсюду валяются на помойках, т.к. у них повреждено горлышко и сдать их в пункт приёма посуды не получится. «Чекушка» – слишком маленькая, а «огнетушитель» - слишком прочный. Карбид находили на стройках, фабрике или заводе, где его использовали для газосварочных работ. Критерий отбора карбида - специфический запах, булькает при попадании в воду, выделяемый газ –ацетилен- горит. Место забавы- бывшие карьеры вдоль Клязьмы. В бутылку заливали воду до половины её объёма, затем напихивали вовнутрь траву в роли пыжа, а поверх неё кидали кусочки карбида. Бутылку плотно затыкали пробкой –палкой, переворачивали и палку втыкали в землю вертикально. Все участники убегали на безопасное расстояние, метров 20…30. А далее химическая реакция: при взаимодействии воды и карбида выделяется большое количество газа, т.е. внутри бутылки повышается давление. Когда давление превысит прочность бутылки происходит взрыв и шумный хлопок. Бывали случаи, когда пробка установлена не так туго, тогда бутылка как ракета устремлялась в верх или в сторону, если палка накренилась. Если карбида не хватило для взрыва бутылки, то её как-то надо разрядить – разбить камнем на расстоянии, т.к. это мина. Некоторые нетерпеливые подходили к такой мине, а та возьми и взорвись, при этом стёкла от бутылки летят во все стороны, в том числе в нетерпеливого. Форс-мажор, как бы теперь сказали. Крик! Боль! Слёзы. Тогда бегом домой извлекать осколки и мазать повреждённые места, порой лица, зелёнкой или йодом. Шрамы украшают мужчину. Разумеется, спустя некоторое время терпение некоторых взрослых заканчивается и те пытаются поймать обидчиков или обращаются в школу с жалобой на их учеников. Дальше по накатанной схеме: директор/завуч - родители – нагоняй. Причём, порой нагоняй не за то, что взрывал, а за то, что попался, слабак. «Эх, не очко меня сгубило, а к одиннадцати туз.»

Там, где у ребят в кармане спички, то вполне резонно там найти у некоторых и курево: сигареты или папиросы, украденные у курящих отцов. У кого в семье отец не курил, дети тоже не курили, т.к. запах табака изо рта ничем не скроешь, не станешь же каждый день есть лук или чеснок. Курящая женщина в то время – нонсенс, показатель низкого социального уровня. Из-за отсутствия фабричного курева в дело могло идти самодельное курево, скажем, из сушёных ивовых листьев, завёрнутых в газетные самокрутки, т.е. курение для форсу. У особо заядлых курильщиков был экстрим покурить на перемене между уроками в школьном туалете: кто-то стоит на стрёме в предбаннике, а остальные курят у открытой форточки. Хоть мужчин среди преподавателей немного, но всё одно они устраивали рейды и отлавливали курильщиков. Дальше по накатанной схеме: директор/завуч - родители – нагоняй. Однако, тех, кто уже начал регулярно курить и материться по примеру родителей, это не останавливало. Некоторые, хоть и первачки, но уже были курильщиками и матершинниками.

  Там же в школьном туалете культивировалась азартная игра на деньги – «трясучка». Между двумя ладонями располагались мелкие монетки, поровну принадлежащие игрокам. Когда ладонями трясёшь, то монетки крутятся и по команде соперника тряску прекращают. Соперник озвучивает положение монет.  Верхнюю ладонь отводишь в сторону и смотрят, как лежат монетки: орлом или решкой. Если соперник угадал, то он забирает деньги. Если не угадал, то ведущий оставляет деньги себе. Дальше по накатанной схеме: рейд учителей – директор/завуч - родители – нагоняй. Кто-то на этом и заканчивает, а кто-то продолжает играть до следующей поимки с поличным и двойным нагоняем.

  Была детская уличная забава под названием «ножечки», при этом кидали складной нож в землю с разной высоты: с колена, с пояса, с плеча с головы или просто с ладони. Задача, чтобы нож воткнулся в землю, предварительно взрытую этим же ножом. Можно метать нож в деревянную вертикальную доску, но т.к. ножи тупые и из плохой стали, то втыкаться в доску они не спешили. Были аналогичные метания острых предметов в доску в подражание индейцам – метания малых туристических топориков. Главное, чтобы острые предметы не отскакивали в сторону кидающего и зрителей.

    Очень интересной у нас считалась уличная игра – круговая лапта. Каждый игрок очерчивает на земле себе круг- зону произвольной формы.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t442787.png

  Выбирается по жеребьёвке водящий. В качестве жеребьёвки может быть вытаскивание самой короткой спички/палочки из кучки одинаковых. У каждого игрока имеется лапта для ударов по мячу. Лапта – плоская деревянная дощечка с ручкой, типа опиленный сверху меч. Мяч как правило небольшой, теннисный.  Трогать мяч игроку с лаптой никакими частями тела нельзя, только лаптой. Игроки могут свободно перемещаться в любое время, водящий – только когда мяч летит или катится.
   Один игрок, находясь в своём круге, выбивает мяч в сторону водящего. Задача максимум того — поймать мяч в воздухе руками. Если поймал мяч, который не коснулся земли, то тот игрок, который ударял по мячу, становится водящим. Если водящий не поймал, то он бежит за мячом, поднимает его, и с этого места должен попасть в круг игрока. Бежать надо очень быстро, иначе мяч укатится далеко и будет намного сложнее попасть в круги. Игрок защищает себя и свой круг лаптой, т.е. отбивает мяч. Если не сумел защитить, то игрок становится водящим.
   Водящий может занять круг какого-нибудь игрока, когда его там нет, но только когда мяч находится в воздухе. При этом игрок может попытаться спасти свой круг, бросив в него лапту, но тогда задача водящего будет уже попасть мячом не в круг, а в лежащую лапту.
   Если мяч улетел слишком далеко, то водящий может несколько раз подкидывать его в направлении кругов и подбегать.  Игроки же стараются не давать водящему приблизиться к кругам, отбивая мяч во время подкидывания.

Несколько схожая игра в чижик, лаптичка та же,   https://www.youtube.com/watch?v=to1TWaXqrJ4

   В конце 60-х годов рядом с силикатным заводом по улице Клязьменской, западнее конторы, на месте теперешних домов 1А и 2А и далее в глубь по Заводскому проезду был пустырь, поросший травкой. До войны здесь располагался колхозный скотный двор.
На пустыре стояли деревянные ворота, и местные дети играли там в минифутбол. Это была единственная просторная ровная площадка в Борщевне, где можно было играть в футбол, не опасаясь, что мяч отскочит кому-то за забор или в окно. Спортивная площадка была в шаговой доступности, детям не надо было идти долго и далеко до стадиона, тем более, что на стадионе не была оборудована площадка для детского футбола пришлых команд. Да и путь до стадиона таил в себе опасность, т.к.  проходил вдоль оживлённой автомобильной дороги.
   Но руководство завода думало только о своих проблемах и дали команду установить на этой площадке с десяток вагончиков типа железнодорожных от электричек, но без колёс. В вагончиках были оборудованы жилые комнаты с двухъярусными кроватями и даже был один вагончик как клуб для досуга. Водяное отопление подвели от завода. В этих вагончиках поселили правонарушителей- «зэков», поселенцев за 101 километр от Москвы. Место работы им определили на заводе. Таким образом завод пытался закрыть брешь в кадрах на вредных участках, но создавал напряг для местных детей- играть в футбол детям стало негде. Вот такая забота руководства о подрастающем поколении.
  Пришлось детям играть в футбол прямо на улицах от забора до забора на проезжей части, т.е. с глубокой песчаной колеёй. В конце игры, по предварительной договорённости команд, проигравшей команде раздача «гостинцев» по попе, как в фильме «Папа» https://ok.ru/video/1141624801844   (15-20  минуты).
  Как формировали команды? Очень просто. Сперва определяли капитанов команд – самых старших и сильных. Остальные ребята делились по примерно одинаковым по силе парам. Каждый из пары придумывал на период жеребьёвки себе смешной позывной типа «колбаса», а другой, скажем «сыр». Оба идут к капитану и спрашивают: «Что выберешь: колбасу или сыр?». Тот выбирает. Так по очереди капитаны набирали команды. Если во время игры подходили ещё ребята, то их сразу в игру не брали, мол ищи себе пару. А где её искать?! Порой так в запасе и простоишь всю игру, пока тебя не выпустят на замену по случаю травмы игрока или уходу по зову родителей.
  Была злая забава на тему «подайте мячик». Старую камеру меча заполняли песком, а мяч ставили у тропинки. Когда кто-то проходил мимо, то ребята просили его пнуть мяч в их сторону. Неподозревающий засады прохожий со всей дури бил ногой по мячу и с ужасом узнавал, что это подстава. После чего шли в воздух матюки и угрозы оторвать уши, но ребята дружно скрывались в рассыпную. Но были и «учёные» прохожие, которые сами в детстве тем же баловались. Эти прохожие сперва легонько пнут мяч и только убедившись, что это не подвох, били сильно по мячу, который летел в произвольном направлении. Так порой лучше уж самому за ним сбегать, чем просить такой помощи.
  Если количество ребят для игры в футбол не набирается, но играли в почекушки, т.е. кто больше сможет ударить ногой по мячу, пока тот не коснётся земли.
  Футбольный мяч тяжёлый и дорогой, 5-6 рублей, поэтому его дети покупали вскладчину и хранился он у кого-то из ребят, который выносил и уносил мяч по необходимости. Волейбольный мяч дешевле и полегче, им легче играть малолеткам, но он быстрее и рвётся, если его пенять ногами. Волейбольные мячи родители покупали персонально своему ребёнку, а уж тот решал, выносить его на улицу на всеобщее пенание или нет. Футбольный и волейбольные мячи были со сменными камерами и шнуровкой; с ниппелем появились позднее.
  Волейбольный мяч годился для игры малолеток в старинную игру - штандер: на земле чертят большой круг — в него должны поместиться все участники. Затем ведущий подбрасывает мяч, называя имя любого другого игрока. Все разбегаются в разные стороны, а названный игрок водит. Он ловит или быстро поднимает с земли мяч, после чего кричит: «Штандер!» — и все остальные должны остановиться. Водящему нужно выбить кого-то мячом: он выбирает свою цель (обычно игрока, который находится к нему ближе всех), делает в его сторону три шага и старается попасть. Он может схитрить и шагать в одну сторону, а бросать мяч в другую, чтобы ничего не подозревающий игрок не успел увернуться. Если водящий попал, то «побитый» получает штрафное очко, если нет — штрафное очко засчитывается бросавшему. В следующем коне этот же водящий подбрасывает мяч и называет имя игрока, который займет его место. В конце игры очки суммируются, и тот, кто набрал меньше всех, объявляется победителем.

  Для малолеток была ещё одна игра – в прятки/хоронички. Играть можно в помещении или на свежем воздухе. В любом случае участники заранее договориваются, в границах какой территории их будут искать. Количество игроков может быть разным – от двух и больше. Сначала среди детей выбирается водящий – вОда- именно он будет искать. Кому достанется эта роль, поможет определить любая считалочка. «ВОда» отворачивается от остальных ребят, поворачивается лицом к электрическому столбу, забору или какой-то угол, закрывает глаза и с боков лица держит ладошки. Главное, быть честным и не подглядывать. ВОда начинает начинает считать – до 30 или 50, как игроки обговорили заранее . И как только он окончит счет, сообщает всем: «Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать! Кто не спрятался, я не виноват!». Затем «вОда» начинает свой поиск. Когда он обнаруживает спрятавшегося, бегом возвращается на свое первоначальное место и «застукивается»: «Стуки-стуки, вижу Вову, он под диваном!» (называется имя увиденного им игрока). Правда, если тот, кто скрывался, поймет, что его нашли, он может попробовать водящего обогнать и первым себя застукать: «Стуки, стуки за себя!». Игра продолжается до тех пор, пока не найдут всех детей. Первый пойманный участник становится «водой» в следующий раз.

  Ребята постарше играли в волейбол с «картошкой», т.е. на интерес. Сперва как обычный волейбол, но потом, кто потерял мяч, тот садится на корточки в круг- становится «картошкой» и по нему начинают «гасить», т.е. бить по мячу, чтобы он попал в сидящего игрока. Если мяч ударил сидящего и отскочил в сторону, то под смех и комментарии остальных игра продолжается. Если ударивший промахнулся и мяч не попал в «картошку», то он тоже садится в круг. При этом стоячие игроки просят «картошку» сидеть кучнее, чтобы легче в неё попасть - окучить.  Каждый последующий потерявший мяч, так же садится в круг, что увеличивает шансы у сидящих на поимку мяча «гашения». Но если сидящие ухитрились поймать мяч, то на их место садится игрок, сделавший плохое «гашение», а все сидящие под радостные крики встают.

  Иногда упражнялись типа тренировки для игры в баскетбол, т.е. кидали мяч в кольцо. В качестве кольца годился старый обод от велосипеда или круг от стула, закреплённые, например, на электрическом уличном столбе. Специального баскетбольного мяча и асфальта, как у угнетённых чернокожих однолеток в трущобах Америки у ребят в Борщевне не было. Мяч плохо отскакивает от песчаной рыхлой поверхности, а каждый раз ходить на стадион тоже не вариант, да и там на баскетбольной площадке асфальт убитый, ещё довоенный. Но тем не менее, СССР финансово помогал зарубежным коммунистическим партиям на протяжении всего своего существования, например  https://www.kp.ru/daily/27277.3/4410862/ . Увы, и сейчас мы финансируем некоторые зарубежные страны и потом «прощаем долги наши», при том, что так в мире никто не поступает и нам самим никто ничего не прощает, налоги растут, а нормальной спортплощадки в Борщевне по-прежнему нет.

  Другая азартная групповая игра –вышибалы/выбивалы. В узком проулке, огороженном с двух сторон  высокими заборами чертят на земле две поперечные линии на расстоянии 5-7 метров друг от друга. Выбираются по жеребьёвке двое вышибал, остальные игроки собираются в центре между двух линий. Вышибалы встают за линии и кидают мяч в сторону друг друга, стараясь при этом попасть в игроков на площадке. Обычно мяч имеет размеры более теннисного, но меньше волейбольного, т.к. теннисный может лететь очень быстро и больно ударить, а волейбольный слишком медленно и его легко ловить. Лучший вариант - мяч диаметром примерно 10 см., он и в ладони хорошо сидит и его кинуть с большой скоростью можно, и ловить сложнее. Мяч, пролетевший мимо и не задевший игроков, ловит второй вышибала, а игроки разворачиваются и спешно отбегают назад. Наступает очередь второго вышибалы бросать.
  Задача вышибал — попасть в игроков мячом и как можно быстрее кинуть ответный мяч, не дав команде перебежать далеко от себя и чтобы игроки запыхались туда-сюда бегать.
Задача игроков — уворачиваться и ловить «свечки», которые позволяют тебе в случае последующего попадания в тебя остаться в поле. Тот, в кого попал мяч, считается выбывшим и покидает игровое поле. Если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный удар и «свеча» не засчитываются. Когда на поле остается последний игрок, его задача увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если ему это удалось, игра считается выигранной, все выбывшие игроки возвращаются и всё начинается с начала. Если же последнего игрока выбили, то первые выбывшие становятся вышибалами и игра продолжается.
  Одна из проблем игры в проулке- это отскок мяча в чужой огороди надо проситься у хозяев или по- тихому забрать мяч. Благо, что тогда никто калитки не закрывал на запор и любой желающий мог дойти с улицы до дома, например, чтоб постучать в стену и вызвать хозяина; или как в нашем случае- забрать залетевший мяч. Некоторые жители держали на участке собак, чтобы чужие не ходили. Поэтому мы старались играть в том проулке, в котором кто-то из игроков жил и можно беспроблемно вернуть мяч в игру. Играть же вне закрытой с боковых сторон площадки намного сложнее, т.к. тогда мяч улетает очень далеко и игра замирает на некоторое время. Чем взрослее и сильнее игроки, тем активнее идёт игра. Повторюсь опять: дети молча играть не могут, поэтому все удары/броски сопровождают комментарии и вопли небольшой боли попадания и азарта ухода от поражения.
  После такой игры всё наружная одежда в пыли, а внутренняя мокрая, в поту. Сил никаких не остаётся, но эмоции зашкаливают. Хорошо бы сходить в баню – см. «Рассказы земляков. Бани»

  Но есть игра, которая не требует спортивного инвентаря. Это – игра в «слона». Группа ребят делятся по весу на две группы. Одна из групп становится перпендикулярно забору друг за другом в согнутом положении, плотно прижавшись друг к другу, чтобы уменьшить длину «слона» и усилить его прочность. Вторая группа запрыгивает на спины стоящих, но перебираться вдоль «слона» и раскачиваться нельзя. Как только все уселись на спине «слона» считают , скажем, до 10. Если «слон» выстоял и не развалился, то команды меняются местами. Если «слон» развалился, то игра повторяется.
  Есть вариант «ходячий слон», т.е. когда вторая команда уселась на спины первой, то «слон» должен сделать несколько шагов до прочерченной на земле линии и не развалиться.

    https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t883521.png

Стоять в составе «слона» и прыгать на «слона» очень нелегко, постоянно путаешься в одежде. Некоторые снимают верхнюю одежду, чтобы легче разбежаться и подальше запрыгнуть. Однако, если очень далеко прыгнешь, то можешь вовсе перепрыгнуть «слона» и свалиться на землю, т.к. «голова ходячего слона» поджимается весь. Но при этом вес седоков уменьшается и «слону» легче вести седоков. При игре в стоячего «слона» важно, чтобы самый тяжёлый запрыгнул как можно ближе к забору, чтобы продавить руки первого игрока, держащегося за забор. Сложнее всего запрыгивать последнему участнику, т.к. почти всегда ему места на «слоне» не остаётся и надо запрыгивать чуть ли на своего предыдущего игрока.

  В тёмное время года по вечерам можно было увидеть на улице или в переулке взрослых и детей с фонариками  https://dzen.ru/a/YV8Npvai3jZsvItj?refe … =1400& . Фонари освещения были не на каждом электрическом столбе, да и лампы накаливания были маломощны и часто перегорали. Забраться самому и заменить лампочку не получится, нужно специальное снаряжение для лазания по гладким столбам: кошки-крюки на ноги и специальный монтажный пояс; поэтому лампочки меняли сами электрики и по отдельному вызову. А пока освещения нет, люди вынуждены в кромешной мгле пробираться с использованием фонариков. Беда фонариков- надо часто менять дорогие батарейки (~17 коп./шт.) и лампочки накаливания. Аккумуляторные, но тяжёлые фонари были только у железнодорожников. Но их надо еще как-то заряжать, следить за электролитом. Пацаны постоянно проверяли между собой, чей фонарь лучше: держит фокус и далеко светит. Иногда давали световой сигнал приятелю, посветив прерывисто в его окно, чтобы он выходил гулять.

  В апреле-мае, после таяния снега на территории будущего завода «ТОКАМАК» было несколько ям и низин, заполненных талой водой – отличные места для плавания на плоту. В качестве плота годился деревянный щит или пролёт забора, а вместо вёсел – длинный шест. Главное, чтобы щит был большой по водоизмещению, а шест не гнилой. Ребята по старше показывали мальцам азы обращения с плав. средством на воде; мальцы смотрели, раскрыв рот от зависти, но сами лесть на плот боялись.

https://forumupload.ru/uploads/0002/10/47/5677/t381273.png

Более отчаянные старшие ребята упражнялись в плотоводстве на Бортняшке, где в качестве плота использовали льдины. «Безумству храбрых поём мы песню…». Кстати, некоторые частные дома на улице Куйбышева иногда так по весне подтапливало, что можно было от крыльца до калитки переправляться на резиновой лодке.

  Летом центр игр перемещался на Клязьму. Там же, на высоком берегу Клязьмы, что ранее был от водокачки до Бортняшки, наши пацаны тайно выкопали землянку: углубления в склоне, которое закрывали деревянном щитом, покрытым дёрном. Землянка небольшая, сидеть в ней могли не более 3-4 мальчишек. Сыро. Того гляди песок обрушится, когда высохнет. Посидели-посидели несколько раз, да сами и обрушили землянку, т.к. скучная забава получилась, а иного предназначения ей не нашли. Получилось, что процесс достижения цели намного интересней, чем сама цель.
   
  Если сами не занимались играми и спортом, то можно было наблюдать, как это делают другие. См. «Рассказы земляков. Стадион».  Не менее зрелищно, особенно в плохую погоду, наблюдать за спортсменами по телевизору, например,  https://lsvsx.livejournal.com/1573632.html
https://www.championat.com/hockey/artic … -1969.html

   В наше время соседи порой собирались на лавочке перед чьим-нибудь домом обсудить других соседей и последние новости. Некоторые ставили две скамейки, а между ними столик, чтобы заодно и поиграть в домино, лото или карты. Если взрослых не было, то эти очаги культуры оккупировали мальцы и школьники, мальчишки и девчонки. Если рядом со  столом стоял электрический столб с фонарём и выключателем – высший класс: можно играть даже тогда, когда на улице стемнело. Эти места притягивали людей. Но если детвора начинала сильно шуметь и досаждать хозяевам, то взрослые нас прогоняли. Иногда быстрее хозяев нас прогоняли назойливые комары, кучами облепившие открытые участи тела.
  С приходом зимы начинались зимние забавы. Из мокрого снега лепили снеговиков и крепости. Играли в снежки. В больших сугробах копали траншеи и лазы. Катались с горок на санках – см. «Рассказ земляков. Детство 60-х.» Кататься с горки на лыжах мне меньше нравилось, т.к. трудно держать равновесие и страшновато. Съезжать же с горы, сидя же на санках, куда приятней.
  Девчонки с нами в эти мальчиковые игры не играли. Мы от них и они от нас держались особняком. У них в чести были игры в прыгалки/скакалки, салочки, классики, штандар, съедобно-не съедобно, рыбак и рыбаки, море волнуется раз…замри, игра с отскочившим от стены мячом (перепрыгивать его), испорченный телефон, цветочки, лото...
«Съедобное-несъедобное»: Один ведущий, а остальные игроки вставали в линию или просто садились на скамейку. Ведущий кидал игроку мяч и называл предмет, если он был съедобным, мячик нужно было поймать, если нет – отбить. Задачей ведущего было запутать игроков. Например, после цепочки «мороженое-торт-пицца-шоколад» внезапно сказать «табуретка», если игрок ловил «несъедобный» предмет, он становился ведущим. Чем быстрее протекала игра, тем сложнее и веселее было в нее играть.
    «Рыбак и рыбки»: Выбирался один «рыбак», который вставал в центр круга со скакалкой. Задача рыбака – быстро и низко крутить скакалкой над землей, задача рыбок – перепрыгнуть через «удочку». Сложность игры – правильно рассчитать время прыжка. Если прыгнуть слишком рано или, наоборот, поздно, скакалка запутается вокруг ног, выводя «рыбку» из игры.
Разумеется, среди некоторых девочек были и пацанки, которые играли с ребятами в некоторые совместные игры, например, вышибалы или «волейбол с картошкой», причём некоторые могли и накостылять обидчику-пацану.
  Девочки также ходили на Клязьму, стадион и в лес за мост с родителями.

  Вот так в вкратце о некоторых уличных забавах, в которых так же формировался и закаливался характер младшеклассников, набирался бесценный жизненный опыт и искался ответ на вопрос: «Из чего же сделаны наши мальчишки и девчонки?»
  https://yandex.ru/video/preview/410648109515992614

Часть 4. ЭПИЛОГ

   Как-то в конце декабря 1970г. Анна Яковлевна сказала, что после зимних каникул все Борщевенские ребята переходят учиться в только что построенную школу №3. Борщевенских ребят в нашем классе было порядка одной трети, а по всей Филинской школе примерно 25%.
  Было грустно расставаться с ребятами, с которыми уже успел подружиться, освоиться в коллективе.
  С некоторыми ребятами еще получиться встретиться на школьных городских олимпиадах и соревнованиях, на станции и вокзале. Но они всё дальше и дальше отдалялись в памяти.
Прощай Филинская школа! Прощайте строгая, но справедливая и добрая Анна Яковлевна!
  Как-то ещё нас встретят в новой школе?!

https://www.youtube.com/watch?v=YdAdh_faey4

По воспоминаниям Пети, ученика младших классов Филинской школы конца 60-х.   
2024г.
P.s.  Если что-то не так или упустил, Вы поправьте меня.
 

Если Вам было интересно вместе со мной вспомнить некоторые пережитые моменты, то, возможно, это будет интересно и Вашим знакомым – поделитесь и с ними ссылкой.

0

5

учился в 1 школе 79-89 гг. жил рядом, на ул серова, поэтому даже зимой ходил в школу без верхней одежды, в форме. летом, пройдя вокруг старой школы, можно было набрать лукошко грибов. вообще, о детстве начала 80-х много теплых воспоминаний. друзья, игры в прятки, чижика, пробки и проч, кучи сена кругом, велосипеды со спицами обернутыми проводами, кучи металлолома с сеточными кроватями, из леса и водоемов не вылезали (и даже не знал ни про каких клещей), зимой лазанье внутри снежных куч, сальто с крыши гаража и лыжи..............

Отредактировано oleg p (Вт, 2 Апр 2024 00:46:39)

0


Вы здесь » Форум города ПЕТУШКИ » Свободный полёт » Рассказы земляков. Начальная школа